2017年北师大版语文第四册《歌声》教案1.docVIP

第二课时 教学目标: 1、 有感情的朗读课文，学习运用联想的方法读懂课文。 2、 整体把握课文内容，能随文理解重点词语的含义 3、 知道为什么小姑娘可以救大家，正确理解“英雄”的概念 ? 教学重点： 1、整体把握课文内容，学习运用联想的方法读懂课文。 2、理解重点词语的含义 ? 教学难点：知道为什么小姑娘可以救大家，正确理解“英雄”的概念 ? 教学过程： ? 一、复习引入 1、齐读课题 2、复习上节课生词 我们先来和上节课学习的词语打打招呼，看看孩子们有没有把他们忘了呢？开火车朗读 指导正音 3、现在我们来回忆课文内容，谁能根据老师的提示语说说这篇课文讲了一件什么事？ 课文讲述了在轮船沉没后，__________ 用__________拯救了大家的事。 （ 谁 ） （ 什么 ） 课文讲述了在轮船沉没后，__________ 用__________拯救了大家的事。 课文讲述了————————————————————————的事。 ? 4、围绕课文的主要内容，你最想知道什么？ 这节课，就让我们带着这个问题走进这个真实的故事。 ? 二、理解课文，体会小姑娘镇定勇敢不向命运屈服的精神 （一）体验沉船后绝望的环境 1、教师语：故事发生在1920年，马金纳乘坐着一艘轮船准备回到自己的家乡。可是，他万万没有想到，自己会遇到一场灾难。轮船在一个夜晚碰到了一块大礁石。（课件播放视频） 2、这时，船上的人们的表现是什么样的？翻开书，谁来读读课文的第一自然段。 3、是呀，船沉了，人们都有求生的欲望，他们多么想活下去呀。落水的人们是怎么做的呢？ 4、出示词卡：挣扎 指名读，分析，这两个字中都带有提手旁，你能猜出这个词的意思吗？带着体会再读。人们都在拼命的想获得生的希望，谁再来读一读这句话，放入句中读。 5、可是，等了很长时间，救生船还是没有来，此时的人们，包括马金纳在内都已经：出示词卡：筋疲力尽 人们拼命挣扎了很长时间，一点力气都没有了 带着体会再读 6、人们都已经一点力气都没有了，救生船还是没有来，马金纳怎样了？我们一起来读最后一句话。 7、已经绝望的马金纳这时会想些什么呀？ 8、带着你的感受，我们一起再读课文的第一自然段 ? (二)、体会小姑娘的镇定、勇敢、不向命运屈服的勇气 我们真替这些落水的人们担心呀，然而，正在这时候，你们听，远处隐隐约约的传来： 1、课件播放一段歌声 2、就在你绝望的时候，听到这样的歌声，你想到了什么？ 3、课件出示课文第二段话，指导读句子：马金纳顿时觉得浑身有了力量，拼命朝着歌声游去。从这句话中你体会到什么？请你带着自己的体会去读。 4、这样让人充满希望的歌声是什么样的呢？谁来读一读？ 突然，远处海面上隐隐约约传来断断续续的歌声。 歌声是，出示词卡：隐隐约约 歌声还是，出示词卡：断断续续 5、 什么是隐隐约约？再读读轻一些 6、把这两个词语放回到句子中，再读 7、老师现在特别想知道为什么歌声会是断断续续的？你能告诉我吗？ 8、课文中也有一句话是在描写歌声为什么是断断续续的，默读，找出来。 9、课件出示课文第三自然段，读句子：她一次又一次从浪花中冒出头来，用手抹一抹脸上的海水，又唱起来。 齐读 10、读词语：一次又一次、又 11、你从一次又一次，又，体会到什么？把你的体会和同桌说说 12、全班汇报，教师相机板书：勇敢 坚持 镇静 13、带着你的体会读好这句话 14、多么了不起的小姑娘，多么了不起的歌声啊，让我们再次充满敬佩的读 齐读 ? （三）、理解小姑娘的歌声是救命的歌声。 1、小姑娘深深的打动了我们每一个人，让我们再来听一听她的歌声（课件播放一段歌声） 2、教师泛读：海风把她清脆、激昂的歌声传播的更远的地方，远处的人们像马金纳一样聚拢过来了。 3、抽读 4、齐读：让我们一起把这歌声传得远一些，更远一些 5、在小姑娘歌声的指引下，最终怎么样了呢？让我们一起读最后一自然段。 6、获救后的人们会对小姑娘说些什么呢？ 7、老师也有话想对小姑娘说，你能根据提示语帮老师把话补充完整吗？ 课件出示： 小姑娘，如果没有你的歌声， 救生船就——————————————。 （怎们样） 小姑娘，如果没有你的歌声， 人们就——————————————。 （怎么样） 这就是小姑娘能够救大家的原因，老师觉得她真了不起。 ? 四、升华主题 1、我们本单元的主题是小英雄。今天这位用歌声救了大家的小姑娘，你们认为她也是一位英雄吗？ 2、联系地震的实例，让学生懂得什么是英雄。　　 3、教师总结 ? 五、课堂作业： 听写本课词语 ? 板书设计： ????????????????? ?? ?歌声 挣扎???????? ??? ?勇敢 筋疲力尽????? 坚持 绝望????????????? 镇静