2017年西师版语文第二册《加一加》表格教案.docVIP

识字二：加一加（第 1 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、认识本课生字。 2．进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。 重难点及解决策略 重点：认识本课生字。进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律。 难点：激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。 解决策略：教师引导激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。 教 学 设 计 一、复习导入 　　1．出示上节课的生字“清”、“睛”、“情”、“请”、“晴”。 　　2、引导学生观察发现，这些字都是由“青”字加不同的偏旁组成的。 　　3．板书课题：加一加。指导读课题。 　　4．教师：今天我们就用加一加的方法给汉字娃娃找偏旁，让它们变新字。 二、教学认字 　　1．出示本课偏旁卡片，复习、认识偏旁。 　　2．出示基本字，读基本字。 　　3．设疑：可以在“己”上加什么偏旁，让它们成为新字？学生讨论。 　　4．请学生暂时保留讨论结果，看看古人造字时，给“己”字加了什么偏旁。 　　　出示范例1： 　　　讠——记（忘记） 　　　纟——纪（纪律） 　　5．翻开书，借助拼音认读。 　　6．指名读。 　　7．讨论：怎样记住这些字？ 　　8．集体认读，并学习扩词语。 　　9．教师：你们在课外还学习了哪些由“己”加偏旁构成的汉字？抽学生说，教师板书，并请学生到讲台上教大家识记。 三、小结 教学随笔 教学 反思 识字二：加一加（第2 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、认识本课生字。 2、进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力 3、使学生懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。 重难点及解决策略 重点：认识本课生字。进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律 难点：使学生懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。 解决策略：教师示范讲解学生讨论总结。 教 学 设 计 一、复习 二、学生自学 1．教师与学生一起看范例1 小结：由一个基本字，加上不同的偏旁，可组成音、形、义不同的汉字。 　　2．自学：学生用自己的字卡、偏旁卡摆一摆构成新字，并在小组里组词语，讨论怎样记住这些字。 　　3．反馈自学情况，重点学习“也”字组。 　　（1）出示生字卡，认读生字并组词语。 　　（2）采取多种形式认读生字、词语。 　　（3）说说怎样区分记住这些字。 （4）根据自己的生活经验，谈谈除了书上的范例外，在“也”字上还可加什么偏旁构成什么字。抽学生说，教师板书。 三、摆一摆，巩固生字（“白”、“西”、“分”、“中”） 　　　检查自学情况（“白”、“西”、“分”、“中”）。 1．请生拿出“白”、“西”、“分”、“中”几个字的卡片，再拿出偏旁卡片，摆出新字。 2．教师出示生字卡，指名认读，大家评议后再采取多种形式认读。 3．指导学生根据偏旁分析字义的方法理解字义，口头扩词语。 四、总结 教学随笔 教学 反思 识字二：加一加（第 3 课时） 时间 20 年 月 日 第 周 星期 第 节 教学 目标 1、能正确、工整地书写要求会写的字。 2．进一步了解基本字加偏旁构成新字的构字规律，激发学生学汉字的兴趣，培养自主识字的能力。 3．使学生了解可以抓住汉字的表意特点识记生字，了解生字的意思。、 重难点及解决策略 重点：能正确、工整地书写要求会写的字。 难点：使学生懂得抓住汉字的表意特点识字，了解生字的意思。 解决策略：引导学生观察生字在田字格中的位置书写生字。 教 学 设 计 一、复习导入 　 二、理解词语 　　1．指名读词语。 　　2．借助表情、动作、语言描述等方式理解词语。 　　3．进行口头造句训练。 　 三、拓展延伸 　　1．请学生谈谈在做“找朋友”的游戏时，还组了哪些与书上不同的字，并当小老师教大家识　　记。 　　2．鼓励学生在生活中找这样的字，并写一写，看谁写得多。 四、指导写字 　　1．出示要写的字，观察它们在田字格中的位置。 　　2．教师重点指导“己”、“怕”字。 　　3．学生写字，教师辅导。 　　4．作业展示，教师点评。 教学随笔 教学 反思