2017年西师版语文第十册《与时间赛跑》教案.docVIP

16*与时间赛跑 教材分析： 　　《和时间赛跑》是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛，你就可以成功” 教学目标： 1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。 2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。 教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件. 教学重点：引导学生明白时间一去不复返，懂得只有和时间赛跑，就可以在有限的时间做更多有意义的事。 教学难点：感悟珍惜时间的意义。 教学过程： 一.激趣导入，设疑自探 1.课前，老师出示谜语 ：看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头。 同学们真棒，一下子就猜出来了，对，它就是时间。今天，我们就一起来学习第16课《和时间赛跑》（出示课件）（教师板书课题） 2齐读课题。 3. 审题质疑 同学们读课题的声音非常响亮，老师听到同学们是信心十足，读完了课题，你心中产生了哪些小问号？ 预设： 1)谁和时间赛跑？ 2)为什么和时间赛跑？ 3)怎样和时间赛跑？ 4)和时间赛跑的结果如何？ 4、提示引路，自主探究 出示自探提示： 1) 请同学们自由轻声读课文，借助拼音读准字词，把课文读正确，读通顺。 2) 再次默读课文，边读边思考： 1)谁和时间赛跑？ 2)为什么和时间赛跑？ 3)怎样和时间赛跑？ 4)和时间赛跑的结果如何？ （请用横线画出相关的句子，圈出重点词语，并把自己的所思所想及时批注在旁边。） 二、 多元导悟，解疑合探 （一）交流感悟： 1.同学们读得很认真，那读了课文，你们知道谁和时间赛跑呢？（读小学三年级的“我”） 2.这个读小学三年级和时间赛跑的学生就是后来成为文学家的林清玄先生，林清玄先生，著名的文学家，创作了许多文学作品，很多被编为我们中小学的课文。供大家学习。一会我们再来了解有关更多的林清玄介绍。 3.他为什么要和时间赛跑呢？谁能用课文中最重要的一句话来回答？ （出示：所有时间里的事物，都永远不会回来。） 1) 爸爸究竟说到什么永远不会回来？用书上的句子来回答。 出示：你的昨天过去，它就永远变成昨天，你不能再回到昨天。 《（昨天是几号？）你还想过＿年＿月＿日可能吗？不但昨天不可能，今天也将变成又一个昨天，等到明天的时候，你再想过＿年＿月＿日可能吗？每一个今天都将会变成昨天，昨天过去了就永远不会回来了，听了这句话，你的心情怎样？指名读并评价。 出示：爸爸以前也和你一样小，现在也不能回到你这么小的童年了。 《爸爸的童年会是什么样的？可是现在的爸爸满脸沧桑，头发斑白，为生活的重担压弯了腰，那爸爸在说这样句子的时候，你想想会怎么说？指名读。）》 出示：有一天你会长大，你会像外祖母一样老；有一天你度过了你的时间,也会像外祖母一样永远不能回来了。 《有一天像外祖母一样永远不能回来了，你就怎么样？自己的生命全部终结了，听到爸爸对你说这样的句子时，你的心里会是怎样的感受？把你的悲伤带进去读》 2）指导朗读第四自然段。 3)多么聪明而又含蓄的爸爸呀！他的话里话外都在表达着一个句子：所有时间里的事物，都永远不会回来。 4）从这一刻起，爸爸的话深深地触动了“我的内心，也促使“我”在以后的生活当中观察着，体验着，“我”从哪些现象中感受到事物过去了，就不能再回来了？ （1）太阳：他看到太阳怎么样了？圆圆红红的太阳就这样在你的眼前一寸一寸地落下去，他心里（着急），他怎么说的，你来读一读。 （2）林鸟：他看到小鸟知道了什么？老鸟哪儿去了？也就是说老鸟永远不会回来了。 5）我们伟人曾经说过天破了女娲可以去补，愚公还可以移山，精卫可以填海，可是时间却怎么样呢？请同学们看这样一段录像。（播放录像：火龙果生长记） 6）孩子们，现在你们对时间有了什么新的认识呢？（板书：昨天一去不回） 7）无论是爸爸说的话，还是观察到的现象，都一次又一次地重复着：所有时间里的事物，都永远不会回来。此时此刻，相信你重读这句话的时候，一定不是刚才的感觉了，谁来试一试。读出了悲伤，读出了可怕，我们一起来读一读。 2.感悟赛跑过程 过渡：时间带走这一切，所以，那时的“我”沮丧地看着夕阳和空中归巢的鸟儿，心里感到悲哀到了极点，但是“我”没有因此一直悲哀下去，而是选择了与时间赛跑，究竟“我”是怎样和时间赛跑