2017年北师大版语文第四册《妈妈的爱》教学设计1.docVIP

《妈 妈 的 爱》教学设计 实验小学二语组: 许娜 背景分析： 1.教材分析：《妈妈的爱》是北师大版本二年级下册语文第二单元“妈妈”中的一篇课文，文章选取了生活中的五个片段，用孩子的口吻写出了妈妈对孩子无私的爱，也抒发了孩子对妈妈的爱。 2.学情分析：文章中的五个片段，几乎每个孩子都经历过，但孩子们并不懂得，妈妈的爱就包含在这些平凡的小事中。 教学目标： 1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 2.仿照课文，把妈妈的爱用诗歌的形式写下来。 3.理解课文内容，使学生学会在平凡的生活中去发现母爱，体会母爱，感悟亲情。 过程与方法：运用图片欣赏、音乐渲染、动情述说等方法创设情境，通过有感情地朗读、与生活实际相联系、与文本对话等方式来理解课文内容。 情感、态度、价值观：通过课文的学习能关注母亲、体会母爱、理解母亲、感悟亲情，懂得母爱的伟大和无私。 教学重难点：能在平凡的生活中发现母爱，体会母爱。 教法：引导学生在有层次、多种形式的读中用心体会妈妈对子女无私的爱；引导学生联系生活实际理解课文内容。 学法：通过有感情地朗读、与生活实际相联系等方法理解课文，感悟母爱。 教具学具：多媒体课件 教学过程设计: 一、情感共鸣,复习词语和句子。 1.小朋友们，世间最亲切、最温情的呼唤就是“妈妈” ，世上最伟大、最无私的爱就是妈妈的爱，这节课就让我们再次走进课文，在字里行间去感受那平凡而又伟大的母爱。 2.看，词语宝宝和句子朋友来了，你能大声叫出它们的名字吗？ 开火车读词语。 接下来还有句子呢！扇是一个多音字，注意看清拼音，读准字音。 二、学习课文，感知母爱 （一）默读课文，整体感知 师：妈妈的爱是什么？听老师读课文，画出相关的句子。　　 生：妈妈的爱是清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。　　 （师板书：清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲） （二）学习第一小节。 　师：请同学们自由朗读第一小节，你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，请把它画起来。 生朗读学习，师巡视指导 师：哪句话最能体现妈妈对我的爱？ 生：我画了“汗水却湿透了妈妈的衣裳”。 师：“湿透”是什么意思？ 生：“湿透”就是说衣服湿了。 师：妈妈的衣服为什么会湿透了？ 生：因为天气太热。 师：你从哪里知道的？ 生：我从“有一个很热很热的夜晚”这句话知道的。 师：一连用了两个很热，在这么热的夜晚，人们会有什么样的感觉呢？ 生1：不舒服。 生2：热得睡不着觉。 生3：嘴巴很干，想喝水。 师：妈妈这么热，为什么不给自己扇扇呢？ 　生1：因为妈妈怕我热着难受，睡不着觉。 　生2：因为妈妈心里只有我。 　师：妈妈把凉爽送给了我，汗水却湿透了她的衣服，所以说…… 　生：妈妈的爱是清凉的风。 　师：妈妈的爱是多么无微不至呀，谁来读读第一小节？ 一生读，一生评。一生再读，师评。齐读。　　 师：你们读得真让人感动。下面同桌二人合作学习第二、三小节，看合作小提示：1.朗读课文。2.你从哪些句子或词语中感受到了妈妈的爱，用“------”画起来。3.练习有感情地朗读。）　　　　 （三）自主学习二、三小节，交流体会母爱。 （１）同桌二人合作学习，师巡视指导。 （２）师：在第二小节里，你从哪句话中体会到了妈妈的爱？请xx和xxx这一桌来汇报学习成果。 你们俩先把第二小节接读一遍，组长汇报。 　　生：我从“一把伞遮在我的头上，雨水却打在妈妈身上”体会到了妈妈的爱。 师：雨水不是滴下来，也不是落下来，而是打下来，说明雨下的怎样？ 生：雨很大。 师：这么大的雨，淋到妈妈身上，妈妈会怎样？ 生1：生病，感冒。 生2：浑身发抖。 师：多么感人的情景呀！在雨中，妈妈宁愿自己淋着，一身冰凉，也要为我们遮风挡雨，因此说妈妈的爱是遮雨的伞。 自己练习读二小节，读出妈妈对我的爱， 男生读，师评。女生读。 师：你们真会读书啊！重要的词语都读得很到位，引领大家体会到了妈妈无私的爱。 （3）师：哪一桌来展示一下第三小节的学习成果？ 同桌二人齐读三小节，组长汇报。 生：我们画的句子是“妈妈着急地哭了” 。 师：妈妈为什么着急地哭了？ 生1：心疼。 生2：担心。 师：妈妈的泪里有担心、着急、心痛，滴滴眼泪都是妈妈的爱呀！ 哪一桌还愿意来读一读，让我们感受妈妈那真挚的爱。 我们把二三小节连起来读一读，好吗？ 过渡：妈妈对我们的关心和爱护是一种爱，其实，批评和教育也是一种爱。 （四）学习四五小节。 默读四五小节，有什么不懂的问题可以问一问？ 生：为什么说妈妈的爱是责备的目光？亲切的教诲？ 师：先来解决第一个问题。为什么说妈妈的爱是责备的目光？ 生：因为我撒了谎，不诚实。 师：妈妈批评我是想让我？ 生：改正错误。 师：仔细看图，想妈妈当时会对我说什么？ 生：孩子，打破了花瓶就要承认错误，为什