2017年北师大版语文第四册《小山羊和小灰兔》教学设计.docVIP

小山羊和小灰兔 教学内容：北师大版课标实验教材小学语文第四册第六主题单元《讲信用》之《小山羊和小灰兔》。 教学目标： １．正确、流利地朗读课文。认字５个，写字８个。 ２．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 ３．复述课文内容，对小山羊和小灰兔做简单评价。 ４．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 教学重难点： １．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 ２．懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 教学准备：多媒体课件　生字词卡片　动物贴图 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 １．今天，老师给大家带来了两个新朋友，看看他们都是谁？ 出示小山羊和小灰兔贴图（或板画），生说（怎样的小山羊、小灰兔？），带着你的感觉喊出它的名字。 ２．（它们之间到底发生了什么事呢？）补充板书“和”，生齐读课题。 二、初读课文，自主识字 １．（想听它们的故事吗？）师范读课文，生听准字音，标出段号，同时听听小山羊和小灰兔之间发生了什么事。 生简要汇报，他生适当补充。 ２．（想自己读读吗？）用自己喜欢的方式自由读课文，力求读准字音，读通句子。 ３．（会读了吗？有没有不认识的？）同桌分段读，相互评价正音。 ４．（看同学们读得这么认真，老师来检查检查。） 出示生字词语卡片，检查识字情况： 　　　　早晨　　做操　　蘑菇　　遇见　　刺猬 耽误　　咱们　　抱歉　　顺路　　犹豫 开火车读，师生相机正音。 （看，我们的生字伙伴们也来了，一起喊喊他们的名字吧。） （课件出示）生字“晨、操、蘑、菇、遇、猬、误、歉” （你有什么好的办法记住它们？）生自由识记，谈方法，师小结。 三、精读课文，理解感悟 １．（生字伙伴们回到文中了，你们还认识吗？） 齐读课文第一自然段，边读边思考：什么时候小山羊和小灰兔约定去干什么？指名回答。 ２．反复读，体会相约时的高兴心情。师指导感情读。 ①（朋友之间约定去采蘑菇，心情会怎样？）带着你们体会到的心情自己读读第一自然段。 ②（多快乐的一群小山羊和小灰兔啊。谁来当当快乐的小山羊和小灰兔？）分角色读。 ③男女分读、交换读。 ④齐读。 ３．（过度：小山羊和小灰兔好开心啊，因为他们可以一块儿到森林里采蘑菇了。） 同学们，小灰兔回家拿来篮子，和小山羊去采蘑菇了吗？你从课文哪些自然段知道的? ４．小山羊和小灰兔之间到底又发生了什么事呢？出示自学要求： ①默读第二自然段，用“ 　 ”勾出描写小山羊做法的语句。 ②再读第二自然段，用“﹏﹏﹏”勾出描写小灰兔表现的语句。 ５．学生汇报： 第一次（板书）： （1）小山羊是怎么做的？指名回答，评价对错。（课件出示） 小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不见小灰兔来。 ①生读，交流感受 （抓住重点词语“等啊等啊”“等了很久”，体会小山羊等小灰兔时的焦急心情，进而感悟出小山羊相信小灰兔，对朋友很守信用）。（板书：等了很久） ②生体会读，读出小山羊等小灰兔的焦急心情。 ③男女赛读。 （2）小灰兔又是怎么解释的呢？指名回答。（课件出示） 刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。 ①齐读。（板书：聊天） ②课件出示“耽误”，师指导书写。 （完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。） ③再读，谈体会。 （结合“直到快吃午饭了，小灰兔才来”与“聊了一会儿，耽误了一点儿时间”对比，体会小灰兔对朋友的不尊重和未能认识到自己的错误而不以为然、找借口，再次悟出小山羊很守信用。） ④感悟读、组内赛读。 （3）总结学法（课件出示）： ①分别勾画出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。 ②抓重点词交流体会。③读出感悟。 第二次（板书）： （1）小组合作学习，自学第三自然段。（课件出示学法指导） （2）小组展示，汇报。（师相机板书：等到太阳下山　玩　守信　失信） （3）指导书写“歉”。（完成“语文天地” 中的“描一描，写一写”。） 6．小灰兔有了前两次失信的行为，当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还会那么坚决吗？齐读最后一自然段。 7．第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？小组讨论，代表发言。 生续写故事。 8．学了这一课，你有什么收获？生自由发言。师引导生联系实际体会，并小结。 四、总结 诚实守信是我们中华民族的传统美德。老师希望大家不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个言而有信的人。 在这里，老师送给你们两句格言——（课件出示）： 1．一言既出，驷马难追。 2．言必信，行必果。 （完成“语文天地”中的“读一读，背一背”。） 附：板书设计 小山羊　　　和　　　小灰兔 等了很久 　　　　 聊天 等到太阳下山 　　　　　玩 　 守信 　　 失信