2017年北师大版语文第二册《燕子妈妈笑了》教学设计.docVIP

案例名称 燕子妈妈笑了 科目 语文 教学对象 一年级 提供者 刘明珠 课时 第二课时 一、教材内容分析 《燕子妈妈笑了》这篇课文是一个童话小故事，讲了燕子妈妈为了教会小燕子观察的本领，三次让小燕子到菜园里去看看冬瓜和茄子有什么不一样。在燕子妈的耐心指点下，小燕子每次去都有不同的收获，它一次比一次有进步，燕子妈妈高兴地笑了。这篇课文告诉孩子们：对一件事物，只有进行认真、细致的观察，才能有比较全面的了解。整篇课文充满了童趣，语言浅显易懂，是一篇深受孩子们喜爱的课文。课文有两幅插图，一幅画的是燕子妈妈和小燕子在屋檐下聊天；另一幅画的是冬瓜和茄子的图片。图画色彩先明，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。通过学习这篇课文，不仅可以使学生产生留心观察周围的事物的兴趣，而且让学生学到了观察事物的方法。 知识与技能：、朗读课文，了解课文内容，知道小燕子先后观察了三次，了解了冬瓜和茄子的不同。 、分角色朗读课文，读出不同的语气。、能用说一句话。、学习小燕子认真观察事物的方法，通过观察实物进行语言训练。 过程与方法：在各种方式的朗读中体会小燕子三次仔细地观察冬瓜与茄子不同之处的喜悦，激发学生留心观察身边事物的兴趣。 情感态度与价值观：针对一年级学生的特点采用情境创设的教学方法以激发学生的学习热情，采用任务驱动的形式（如）促进学生的自我表现和自主探究意识，推动学生的学习热情，达到学习目标。多采用师生互动的方法，及时反馈学生的表现，适当鼓励和引导，让学生具有成功的体验 七、教学评价设计 设计评价量表 班别______????????? 姓名：________??????????? 得分:___________ 评价项目 评? 价? 标? 准 等级（权重）分 自评 小组评 教师评 优秀 良好 一般 较差 知 识与技能 能够用流畅清晰的语言表达自己的观点 20 18 15 10 ? ? ? 能够抓住冬瓜和茄子的不同特点有条理总结课文内容。 30 28 25 15 ? ? ? 操作技能 积极参与小组合作与交流 10 8 5 3 ? ? ? 情感态度 课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多 10 8 5 3 ? ? ? 小组协作交流情况：小组成员间配合默契，彼此协作愉快，互帮互助，会倾听其他成员的发言，会欣赏他们的作品。 10 8 5 3 ? ? ? 对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。 10 8 5 3 ? ? ? 课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。 ? ? 10 8 5 3 ? ? ? 我这样评价我自己： ? ? 伙伴眼里的我： ? ? 老师的话： ? ? ? 八、帮助和总结 帮助学生在解决问题的过程中自主探究、合作交流，总结出学习经验，以及归纳本节课的教学重难点。 学生展开小组讨论，自由说 开始 出示两则谜语 课件1 谜语导入 出示黄瓜和西红柿的图片 课件4-1 学生认识冬瓜和茄子 全班交流黄瓜和西红柿的异同 认识生字，初读课文 课件2 逐一出示生字词 课件5 出示句子：填空 学生认读生字交流识记方法 细读课文，读中感悟 生写，写完读给同桌听听 配乐分角色读课文 燕子妈妈和小燕子的对话 课件3 学生自由读，发现冬瓜和茄子的不同之处 老师评价 结束 课件4 呈现问题：燕子妈妈为什么满意地笑了？ 分角色演一演