2017年北师大版语文第四册《吃水不忘挖井人》教案.docVIP

《吃水不忘挖井人》 教学目标 1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 1．认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2．正确流利有感情地朗读课文。 教学难点 感悟“吃水不忘挖井人”的含义 课时安排 2课时 课前准备 1．歌曲《我爱北京天安门》视频。 2．毛主席的画像。 3．井和人们从井中提水的图片。 4．生字卡片。 教学过程 教学案例（一） 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 小朋友们，你们喜欢看动画吗?现在我们就来看一个歌曲的小动画，小朋友们可要认真听认真看哦！（播放歌曲《我爱北京天安门》视频） 说说你看懂了什么?你对毛主席了解多少?今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，把书翻到97页。 “金手指，拿出来！”（板书课题，生齐读课题） 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字，谁认识?（字卡依次出示：忘、挖、井） 点拨：忘：形声字；扩词；用“忘记”说话；书空。 挖：形声字。 井：与“开、并”区别；书空；（用光碟教学） （出示图片）说说：井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1．范读课文，想一想：“挖井人”是谁?（出示毛主席照片）“不忘挖井人”的人又是谁?有哪些人“挖井”了？ 2．回答问题时，相机出示：席、战、士 3．生识记生字。 点拨：席：形声字；与“度”区别。 战：翘舌音；形声字；与“站”区别。 士：翘舌音；与“土”区别；扩词。（光碟） 四、自读课文、自学生字 1．边自读课文，边圈出本课生字，并画出文中的生词。 2．小组交流识字方法。 五、自主识字、汇报方法 1．指读课文。 2．汇报识字方法。（师在学生回答方法时，与生一起将“命”“解”“念”写在田字格里） 点拨：导：扩词。 革：独体字。 命：你怎么记住它? 解：你在哪见过这个字? 刻：形声字；它跟谁长得像? 念：书空；扩词；用：想念”说话。 你还知道哪些心字底的字? 六、巩固识字、积累词汇 1．去掉音节，认读生字，并组词。 2．出示“我会读”中的词语，并选词说话。 3．读句子，要把字音读准。 （1）我今天忘记带课本了。 （2）爸爸正在挖土。 （3）导游阿姨的解说太吸引人了! 4．把词送回家。 想念怀念 （1）我非常（）在南方工作的爸爸。 （2）我很（）童年的时光。 七、再现生字、指导书写 1．认读“井、乡、面、忘、想、念”，并组词。 2．观察每个字的结构特点。 3．重点指导：忘、想、念。 4．生描红、临摹。 八、课外延伸、拓展视野 收集更多的关于毛主席的图片、资料、故事。 第二课时 一、复习字词 上节课，我们跟很多的生字宝宝交了朋友。现在，你还能说出他们的“名字”吗？ 1．认读生字：席、导、解、乡、面 2．认读词语：挖井、战士、革命、想念、时刻、立刻 3．用“想念、时刻”练习说话。 二、引入课文 毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。（板题） 三、回顾课文、质疑问难 浏览课文，说说：通过上节课的学习，你已经读懂了什么?（同桌互说，再指名说）还有什么问题需要进一步解答的?（预设问题：1．毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?2．这口井和一般的井有什么不同?） 四、品读课文、感悟情感 1．带着问题仔细读课文，然后跟同小组的同学一起朗读感悟。 2．接力读，要注意断句。（师适时指导） 3．说一说：（1）毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井?乡亲们是怎样怀念毛主席的?（指读课文相关段落） （2）谁还知道更多的有关“红井”的故事?（生或师讲“红井”的故事——旧社会，瑞金沙洲坝流传一首民谣：“有女莫嫁沙洲坝，天无水洗头帕。”说的是沙洲坝是个干缺水的地方。住在沙洲坝的人吃的是又脏又臭的塘水，吃了容易生病。也有人想过要挖井，可是一来穷，二来又信迷信，沙洲坝的龙脉是条旱龙，不能打井。于是沙洲坝的人也只得祖祖辈辈到塘里去挑水喝。