2017年语文长春版第八册《看不见的爱》教学设计.docVIP

《看不见的爱》教学设计 复习导入， 同学们这节课我们继续来学习（齐读课题），首先我们回顾一下上节课学习的内容，请大家看大屏幕，我们来齐读词语。 通过上节课的学习，同学们想一想这篇文章主要讲了一件什么事？ 那么是什么创造了这个奇迹？（预设：他的妈妈。引导：他的妈妈用什么创造了奇迹？母爱）让我们走进课文去感受一位母亲对失明儿子浓浓的爱。 走进母亲，深入体会、感悟母爱 请同学们打开书自由读课文，划出课文中能够体现母亲爱孩子的句子。 生自由画句子，教师巡视。 生汇报，谁愿意把你找到的句子与同学们分享一下。 老师把同学们找的句子都打在了屏幕上，哪些同学五处都找到。请举手，（课件出示5个句子） 五处都找到的同学说明你们读书很认真，用心，真棒！ 师：其他同学把漏画的句子划下来。划好的同学读读句子。 请同学们自由读这五个句子，想一想，在你感受深的句子旁写你的体会。 生，写体会师巡视。写好后与你的同学桌交流一下。 师：汇报你的学习成果。（先说哪个自然段的，读出来，说说你的体会） 那位妇妇坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 生：我知道母亲从在草地上，给孩子递石子。 师：你读懂了母亲的动作{板书：动作：捡起、递到} 生：我知道母亲在安详地、微笑着，说明母亲笑着给孩子捡石子。 师：你抓住了母亲的神态，体会到了母亲的感情，真不错。[板书：神态：安详、微笑] 生：我还知道母亲轻轻递，动作轻 师：母亲在什么情况下还在轻轻递。 生：在孩子打得很差的情况下，母亲在轻轻递。（评：联系上下文也是理解句子的好方法，真会学习。） 生：从轻轻一词中看出母亲很有耐心。 师：轻轻一词运用恰当，写出了文中母亲为了尽到一位做母亲的责任，她是那么耐心地轻轻递着，安详地微笑，都流露着自己的爱。 安详是怎样的面部表情？（慈祥、充满着爱意）她是一个怎样的妈妈？ 母亲对孩子的爱很深。她的动作是那样轻，她的神情是那样慈祥，她期待着奇迹的发生。 你能读出母亲对孩子深深的爱意吗？这然话应该读得再轻一点，慢一点，才能体现出母亲的安详和她对孩子的爱。谁还想读这句话。我们齐读这句话。 （2）他母亲对我笑了一笑，“谢谢，不用！！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说：“他看不见。” 当作为旁观者的我想要帮忙的时候母亲为什么要拒绝呢？（提示：难道仅仅是因为他是失明的孩子？（母亲不要孩子依赖别人，让他自己面对困难，面对现实） 理解“顿”（停顿），为什么她要“顿了一下”？（母亲对盲孩子十分怜爱）（犹豫，害怕刺伤孩子的自尊心） “轻轻”地说，用“轻轻”这个词表示母亲说话声很轻，为什么？（母亲可护孩子，无奈的情绪，怕刺伤孩子的心又想让孩子面对现实） 师：你读懂了母亲的心呀！那就轻轻地读读吧。男女生分读。 引读：在母亲的心里，自己的孩子与别人的孩子没什么两样，所以她平地向我解释——谢谢，不用，他看不见；为了照顾孩子的自尊心，她轻轻地对我说——谢谢，不用，他看不见；是啊这是多么残忍的话啊，可是母亲没有逃避，也要孩子面对现实，哪怕再不忍心，母亲依然坚定地说——谢谢，不用，他看不见。 （3）“别的孩子都这么玩儿。” “别的孩子”指哪一种孩子？ 母亲说这句话是什么意思？（全世界的母亲都一样，都希望孩子健康成长，跟其他孩子一样享受快乐的童年） 母亲是告诉我：别的孩子能玩的，我的孩子也 ，别的孩子能打弹弓，我的孩子也 ；别的孩子能做的事，我的孩子也 。 原来母亲不是铁石心肠，她是希望自己的孩子跟别人一样有健康快乐的生活。这是母亲的心声啊！你能读出这份心声吗？ （4）“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” 理解：“总会打中的。”（自卑时，胆怯时，泄气时，打累时） 出示：当孩子打不中时母亲告诉他 。 当孩子气馁时母亲告诉他 。 当孩子面对人生的种种挫折时，母亲会告诉他 。 理解“关键是他做了没有。”“关键是什么意思？谁能用关键造句。母亲是不是一定让孩子打中呢？再读后半句话。你体会到了什么？（母亲认为只要做了，就能打中，要是没做就不会打中；要让孩子有坚持不懈的精神，让他懂得凡事都要尽力去做，总有成功的一天；做任何事情都要锲而不舍的精神：只要功夫深，铁杵磨成针） 母亲平静的话语支撑着孩子坚持不懈，指引着孩子迈向成功之门。这样的母亲真伟大，这样的母爱真伟大。让我们再来体会这意味深长的爱。（一名男生读作者的话，老师读旁白，一名女生读母亲的话。） （5）他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了一下来。 从中你能体会到什么？（从轻轻、安详词中可以知道，尽管孩子老是打不中目标