2017年语文长春版第十册《故乡的元宵》教案.docVIP

故乡的元宵 教学目标 1．认识9个生字，会写8个生字。 2．能有感情地朗读课文，通过朗读想象画面。 3．了解作者笔下故乡的元宵节的相关风俗。 4．积累作者“详略得当”的写法。 教学重点 作者以“详略得当”的写法描绘了故乡元宵节一系列民间节日活动。 教学难点： 文中描绘了故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动，从中体会到汪曾祺散文流溢浓郁的生活情趣，散发着欢乐的气息。 教学时数：2课时 教学程序 二次备课 第一课时 教学目标：整体感知课文梗概 一、谈话导入 1．写“元宵”二个字，想开去。 2．喜欢元宵节吗？回顾自己印象中的元宵节的情景。 3．今天学习一篇跟元宵节有关的文章。板书“故乡的”，请大家齐读课题。 二、整体感知 1．请大家快速浏览课文，试着用自己的话说说作者笔下的元宵节有什么特点？ 2．总体感觉故乡的元宵节不大热闹，元宵节那天白天没有晚上热闹。 三、自主识字 自由读，指名读，选择方法识记字形并组词运用。 四、选择自己喜欢的段落朗读，想像描写的画面。 自由读，同桌互读，指名读，教师及时订正评价 五、作业 书写生字，朗读课文 第二课时 教学目标：学文悟情，感受民俗 一、概括文章主要内容。 二、定向明标：这节课我们一起走近故乡的元宵节，感受多彩的民俗，感悟作者生动的写作技法。 三、直奔重点 1．“我们那里一般不叫元宵，叫灯节。”作者介绍了哪些“灯”？结合相关语句说说各自的特点。 2．学生默读圈画。 3．汇报交流。 4．提示：这一题应在充分阅读课文的基础上训练学生提取信息的能力。这个环节是将阅读重点放在了“灯节”的“灯”上。透过精读的重点部分进一步地了解作者故乡元宵节的风俗。 四、要点串讲 1．选择感兴趣的部分，有感情地读一读。 2．从中获取了哪些信息？ 3．交流汇报，教师点拨。 五、拓展升华 1．体会本篇文章开头、结尾的妙处，积累写法特点。 2．提示：文章开头运用对比的写法突出故乡元宵节并不热闹。结尾部分则在介绍故乡风俗习惯的同时收笔：“我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫做‘小开门’。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫做‘大开门’，开始正常营业。年，就这样过去了。”读来显得格外清新自然。 板书设计 故乡的元宵 灯节 走马灯 孩子自己的灯 看“围屏