2017年语文A版第四册《和狼做朋友》教案.docVIP

课　题 20、和狼做朋友 教　时 五7 54 学　习 目　标 1、认识本课的9 个生字，正确地书写8 个字。能自主积累词语。 2、通过朗读了解故事的内容，正确读课文。 学　习 重　点 正确地书写8 个汉字，培养学生良好的书写习惯。 教　　学　　过　　程 教　师　活　动 一、导入课文，揭示课题。1.师：今天我们教室里来了一位大家非常熟悉的老朋友，（出示挂图）在你的印象中它是一种怎样的动物？ 2.师：今天老师给大家带来有关狼的另一个故事，你们对狼一定会有不同的认识，真正和它交上朋友的。板书：20.和狼做朋友二、激发兴趣，自主识字。1.（出示录音）师：这个故事好听吗？想读读吗？2.学生自读课文。 4.自主探究汉字，培养识字能力。①（出示生字卡片）生字宝宝从课文中跑出来了，大家还叫得出它的名字吗？仔细看一看，你发现了什么？有什么地方要提醒大家或教大家的？ 教师读哪个字，学生就把生字砖贴在“楼上”。三、学习写字。1.毕莱恩想考考你们，选哪道题？ ①请说出三个带有提手旁的字。②将“领”去掉页字旁是什么字？③请给“福”字组两个词。④你能用“急忙”说一句话吗？⑤请你用动作表示这两个词语的意思：发抖、喂药。 2.（出示8 个会写字）老师把刚才题目中的生字宝宝请来了，请你仔细看看，你发现了什么？ 3.范写：你认为哪个字最难写，你想要请谁来教大家写哪几个字？要点：①“喂”右下部分笔顺为：横、竖提、撇、捺。②“福”是示字旁，不要写成衣字旁。③“段”左边笔顺为：撇、竖、横、横、提。④“领”左边是“令”字，不要掉了点。 总结：本节课你有哪些收获？ 学　生　活　动 学生自由表达。 .齐读：和狼做朋友 学生听故事。 学生自读课文。要求：①自由读课文，画出生字和生字所在的词语。②在不认识的字下面画横线，读准字音。3.小组合作读课文，你指我读，互帮互学。 学生自主识字。③游戏巩固：“盖楼房”教师在黑板上画出简单的“楼层”，9 名同学分别拿识字卡片（生字砖）上台。 （画一只狼，身上标上序号，学生自由选题。） 学生按要求回回答答问题。 左右结构：抖、喂、福、段、领独体字：血上下结构：药、急 …… 4.描红，书写。5.同桌互相欣赏书写练习。6.展示：谁愿意展示自己写的字，请到台上展示。 板书设计 20、和狼做朋友 科拦药喂 福段领闭 教学反思 在初读课文中，让学生借助拼音自读之后，让学生读课文，纠正字音，我就让学生交流提出问题了，设计之后我认为不妥，应检查字音，在读文回答问题，“谁和狼成了朋友”？毕莱恩是谁？顺势读课文第一段，这样设计层次比较清楚，同时也降低了阅读难度。 课　题 20、和狼做朋友 教　时 五8 55 学　习 目　标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读了解故事的内容，使学生在思想上受到启迪。 3、培养学生的语言表达能力并能正确地朗读课文。 学　习 重　点 有感情地朗读课文。 教　　学　　过　　程 教　师　活　动 一、复习字词。1.（出示生字卡片）认读生字。师：你要是能把它大声地读出来，老师会高兴地笑起来。 2.（出示词语卡片）贴树皮：课前在黑板上画一棵大树，树干上写着拼音。 二、朗读课文。X kb 1.com新 课标第一网 教师根据“正确、流利”的要求，适时评价，注意鼓励。三、图文结合，精读课文。1.（出示挂图2）学习第三自然段。图上画着什么？ 找一找，课文中的哪些内容和这幅图有联系？请你自己读一读这一自然段。读了这一自然段你有什么想法？ 把你对这一自然段的理解通过朗读表达出来。2.学习第一自然段。想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩。 一自然段，看看你读懂了什么或有什么不明白的地方。指名表达。 3.学习第二自然段。教师质疑：读课文时我也有不明白的，你们能帮帮我吗？毕莱恩每天夜里只听到狼的叫声，从没见过它们的影子，他又是怎样和福子相识的呢？你从课文哪个自然段知道的？ 师：谁有信心把这一自然段读好。读的时候要让其他小朋友听得清楚、听得懂。指名读。 教师指挂图小结：毕莱恩悉心地照料着小狼，小狼对毕莱恩产生了深厚的感情，他们成了朋友。让我们再把这一自然段齐读一遍。 4.学习第四自然段。是啊，正因为如此，福子和毕莱恩成了朋友，北极狼也和毕莱恩成了朋友。  四、小小辩论会。1.你喜欢福子和北极狼吗？喜欢的站起来。2.小小辩论会：真没想到福子它们给我们带来这么大的争议，怎么办呢？我也不知道该站在哪边。来，开一个小小辩论会，分为正方和反方。正方认为它们是温顺、友善的，反方认为它们是凶狠的。（引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受。）3.