2017年语文A版第四册《回自己的祖国去》教案（情景探疑模式）.docVIP

“情境探疑”教学模式教学设计 年 级 三年级 学 科 语文 授课时间 课 题 回自己的祖国去 设计者 刘冰 教学内容 教学目标 知识与技能 学习课文中的生字 过程与方法 在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。 情感、态度与价值观 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。 教学重、难点 重 点 理解华罗庚的话 难 点 理解华罗庚的话 课时数 两课时 教学具准备 教学方法（或模式） 情景探疑模式 教学过程： 第一课时 创设情境，设疑立标。 预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。 凭借情境，解疑构建。 教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。 重点指导第三 五自然段华罗庚的话。 “这一天总算盼到了” 这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。 学习课文第10`13自然段 华罗庚又一次说：“ 回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 4 、学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。 三 学生谈感受。 第二课时 一 复习 1 朗读课文 2 提问 华罗庚为什么要回国？ 二 学习课文中的生字 在识字教学中要注意以下指导： 处： 左边是衣字旁，不要少写一个点。 令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。 冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong 憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。 授：“授”可与“受”比较，加深记忆。 三 思考交流 为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。 个性化创意： 板书设计： 教后反思 ╔--------------------------------------------╗ ┆ ┆ ┆　　教之源致力于打造一个完全免费的教学资源平┆ ┆ ┆ ┆台,集教学设计、教学课件、教学论文、教学素材 ┆ ┆ ┆ ┆于一体的综合性网站。　　　　　　　 　　┆ ┆ ┆ ┆ 教师之家: ┆ ┆ ┆ ┆ 教育资源吧: ┆ ┆ ┆ ┆ 中小学资源网: ┆ ┆ ┆ ┆ 中小学学科网: ┆ ┆ ┆ ┆ 教之源总站： ┆ ┆ ┆ ┆ 教之源分站： ┆ ┆ ┆ ┆ 联系方式：QQ：245266326 ┆ ╚--------------------------------------------╝