2017年西师版语文第十册《家乡的桥》教学案例.docVIP

西大师版五年级下册 12、家乡的桥 卫东区五条路小学 韩俊烽 2012年3月 12、家乡的桥 教材分析： 课文以“家乡的桥”为题，直接交代了要记叙的对象。在家乡，孩子们最恋的是桥。故乡的桥是一幅幅怡人的画卷，打开它，思绪便把作者带回了童年，千言万语就化作这样一句——长相忆，最忆家乡的桥。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，了解课文内容，感受江南水乡的优美景致。 2、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。 3、品味课文语言，体会作者怀念家乡的桥，热爱家乡的思想感情。 教学重难点： 1、朗读课文，感悟课文优美的语言文字，感受江南水乡悠远的意境及优美的景致。 2、理解课文的主要内容，了解作者家乡的桥的特点，体会作者怀念家乡、热爱家乡的思想感情。 教学准备： 有关江南水乡“桥”的课件图片。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、激发兴趣，导入课题： 1、请同学们欣赏一组图片，（出示：平顶山桥的图片）。看过后问：你们知道这是哪里的桥吗？（平顶山）你感觉怎样？（美，漂亮）。 2、但今天老师想带你们到另一个地方去看看，你们知道是哪里吗？（江南）对，江南可是太美了，有一位作家，离开家乡已经几十年了，总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。 于是他提起笔来写下了这篇——家乡的桥（板书）。读课题。 3、作者为什么如此留恋家乡的桥，家乡的给作者留下了哪些抹不去的记忆？下面就让我们一起来走进课文看看吧。 二、读通课文，整体感知： 1、配乐自己读课文。 出示要求： （1）、读准字音，读通课文，遇到不理解的 词语能联系课文想一想。 （2）想一想，课文从哪几个方面介绍了家乡的桥？（边读边做记号） 2、自学课文。 3、检查自觉情况。 你理解了哪些词语请告诉大家？请你带着大家读下这个词语。 三、初识家乡的桥： 1、自己轻声读课文，看一看，你对家乡的桥了解了些什么？等会儿请你用课文中的语句说一说。 2、交流的过程中随机板书： 　　　　　造型　千姿百态 　　　　　桥名　充满情趣 　　　　　孩子们的乐园 　　　　　家乡的桥造型——而且桥名——更是——，作者就是从这三个方面来介绍桥的。 告诉大家你是采用什么好方法把它们又快双准确地找出来的?(抓总领句) 三、欣赏家乡的桥： （一）桥数多 （1）、刚才有的同学说，家乡的桥又多又美，多到什么程度呢？课中哪些部分体现出了这一点？下面就在课文中找找吧。 指名读，齐读。 （2）、家乡的桥的不光多，而且造型也很多，书中用了一词你知道是什么吗？（千姿百态）那书中又是如何写它的千姿百态的？快找找有关段落吧。 　　出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮最有气派的数圆形单拱桥，桥洞像个大大的圆饼，两边的几十级石阶形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。 引读 　 自己轻声读一读，把这种姿态各异的感觉读出来，等会儿我们来进行一个朗读比赛。 　 指名读 师：你读的真好！同学们，课文中只写了一个最简单的过户桥和最漂亮的最有气派的单拱桥，却又说它造型是千姿百态，你能理解吗？ 指名说一说。 出示：（各种过户桥和单拱桥图片） 师：这么多的过户桥和单拱桥，样子各不相同，难怪作者说它千姿百态。让我们在来读一下吧。 生读 （3）、这么千姿百态的桥，每当夜晚，撑船人从桥洞经过如同“进了月亮婆婆的家”怎么会有这么神奇的感觉呢？请你读读上文想一想。出示：（课件）指名说一说。（“很大很大的圆饼”和“夜里”泛红） 难怪，当小船穿梭其间，会让人怀疑。 引读：家乡的桥大都是石桥—— （二）桥名美 1、师：那么多千姿百态的桥，就有那么多名不相同的名，你想知道吗？（想）下面就请大家默读第四自然段，把你读后了解到的告诉大家。 生：读 师：你读后了解到了什么？ 生：桥名多，有趣 师：都有什么名？告诉大家。 生：千岁桥—— 师：省略号说明了什么？ 生：还有很多桥名。 师：桥的名称多，名称的来源也各不相同，都有什么？ 指名回答（形状，传说，唐诗）生读原话。 2、理解“撷取” 桥名怎么还有从唐诗中来，这个桥叫什么？（如意桥）它是怎么来的的？（撷取）哪首唐诗中撷取的你知道吗？ 生自读 师：刚才说如意桥的名是从这自诗中撷取的，“撷取”是什么意思？（收集，摘取）。 3、同学们，这么多桥，想不想去看看呀。出示：桥的图片。如果知道就把桥名大声念出来吧。 4、刚才我们看了图片， 出示：有趣的是，在青石板上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥名相衬相映，又平添了几分情趣。 指名读通顺。 让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！ 出示：各种字体写的桥名图片 师：这是草书写的——这是隶书写的——这是篆书写的——这是楷书写的— 　 所以文中说“或篆或隶或楷或草”