2017年语文A版第四册《小露珠的梦》教案2.docVIP

课　题 14、小露珠的梦 教　时 四3 39 学　习 目　标 1、课文理解“长途跋涉、千辛万苦”等重点词语的意思。2、通过多种形式的读，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，感悟小露珠的坚强与执著。3、懂得小露珠变成水蒸气，落入小溪、大河，最后流入大海的过程。 学　习 重　点 1、了解小露珠变成水蒸气，通过降雨，到达大海的经过。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。 教　　学　　过　　程 教　师　活　动 一、激趣导入，揭示课题。今天，老师给大家带来了一位小客人，瞧，它来了。(课件：小露珠) 二、整体感知，质疑梳疑。 三、精读课文，感悟内容。1、你知道小露珠为什么想到大海上去看看吗? 4、合作学习解决难点：小露珠是怎样来到大海的?去大海的途中会遇到哪些困难呢 5、学生汇报，了解小露珠去大海的过程。6、指导读：“不，我要随大阳公公去看大海。” 7、小露珠会遇到一些什么困难?(课件：小露珠去大海的过程) 四、引导表达，拓展延伸。1、小露珠来到大海后会看到些什么?会说些什么? 3、你想对小露珠说些什么呢， 4、结语：小朋友们，只要你们心中有梦想，不怕艰苦，不断努力，就一定会实现你们的梦想。祝小朋友们梦想成真。 学　生　活　动 齐读课题。 1、学生听课文录音，想一想，小露珠有什么梦想呢，2、你还想知道些什么?归纳并板书学生提出的共性问题。 3、学生自读课文，把字音读准确。4、复习巩固生字词，学生开火车读，齐读，井相机评价。 2、把小露殊和大阳公公说的话在课文中找出来。3、引导学生读读喜欢的句子，进行有感情地朗读练习，从中感受大海的美。 试着读出不同的语气。 学生读文回答。 引导学生展开想柬说。2、齐读“小露珠是怎样来到大海的”这一片断。 学生自由发言。 板书设计 14、小露珠的梦 小雨滴—— 小溪 水蒸气—— 长途跋涉——大河 ——为什么想? 千辛万苦 —— 怎样来到? 露珠——看——大海 教学反思 读喜欢的句子，容易形成个性化的朗读。通过多种形式的朗读，使学生的情感和文本所蕴藏的情感达到共鸣，才会让学生真正地理解课文，感悟大海的美。 在教学过程中，落实新课程标准倡导的“自主”、“合作”、“探究”的学习方式，让学生在研讨交流中懂得小露珠为实现梦想不畏艰险，长途跋涉的精神，并提升了学生的合作、探究品质。 课　题 14、小露珠的梦 教　时 四4 40 学　习 目　标 1．认识8个字，会写8个字。参照”我的词语库”自主积累词语。2．通过多种形式正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的内容。 3．在有感情地朗读的基础上感悟小露珠的坚强与执著。 4．正确认识小露珠变为水蒸气、变为雨点、落入小溪、流入大海的过程。 学　习 重　点 会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文 教　　学　　过　　程 教　师　活　动 一、激趣导入 二、整体感知1．质疑：小露珠的梦到底是什么呢? 三、品读1．读中感悟大海的美。(1)提问：小露珠为什么会想去大海看看呢? (2)课件出示句子。(3)指导读。 2．读中感悟小露珠的坚强。 四、了解小露珠的变化过程 五、拓展延伸小露珠来到大海，会看到些什么?会说些什么? 总结：本节课你有哪些收获？ 学　生　活　动 学生回答。 2．自由朗读。3．交流。 学生读句子。 (1)闭上眼睛，一望无际的大海仿佛就展现在我眼珠也想去看大海。(2)课件出示对话。(3)各种形式读。 3．分角色朗读课文1到7自然段。 体会小露珠在变化过程中遇到的困难。2．想一想小露珠是怎样到达大海的。3．交流板书 小组内讨论交流后全班汇报。 板书设计 14、小露珠的梦 晨珍珠海 蓝历热奔 教学反思 引导学生结合情境和生活实际展开 想象，鼓励用富有儿童情趣的个性化的 语言来表达。这样，让学生作为主体， 主动与文奉对话、交流，教师激励性的 话语为学生的实践扬起自信的风帆。 ╔--------------------------------------------╗ ┆ ┆ ┆　　教之源致力于打造一个完全免费的教学资源平┆ ┆ ┆ ┆台,集教学设计、教学课件、教学论文、教学素材 ┆ ┆ ┆ ┆于一体的综合性网站。　　　　　　　 　　┆ ┆