2017年语文长春版第十册《晏子使楚》教案.docVIP

9——3晏子使楚 教学目标： 1、知识与技能：了解楚王是用什么办法三次侮辱晏子的，晏子是用什么办法反驳楚王的。理清课文的叙述顺序。有感情地朗读课文。课文中运用了推理形式，有助于学生逻辑思维的发展。培养学生的自学能力，以及对已有知识的运用能力。充分发挥学生的主体作用，采用“小组讨论学习”教学法，深入探究课文内容。综合运用前面学到的阅读基本功，通过读、思、议、演等方法理解课文内容，理清叙述顺序，并通过感情朗读进一步体会文章的思想内容。主要通过阅读、思考、自学、讨论、表演等方式理解课文内容，体会晏子临危不惧和爱国精神。学习晏子在机智应对中体现出的爱国精神。重点理清课文的叙述顺序。楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是如何对待的。难点理解晏子反驳的话。第一课时教学目标：1扫清生字词障碍。2 初读课文，理清脉络。教学过程：一 简介背景，揭题。1 教师导入：我国历史上曾有这样一个人，很有才干，能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他的名字叫晏婴，人们尊称他为晏子。2 板书课题，全班齐读——晏子使楚3 师 ：谁来说一说你对课题的理解？4 指名回答。（“子”是古代对男人的一种尊称。使：出使。）二 扫清生字。1 开火车读生字新词.2由学生提出比较难写或要注意的生字,教师强调.三、初读课文，理清脉络。1 教师：大家用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？2生自读课文。3指名回答。（ 课文讲齐王派晏子访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，晏子一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。我觉得晏子是一个聪明、勇敢、机智、善变的人。）4师：课文讲了几个小故事？（一是“进城门”， 二是“见楚王”， 三是“赴酒席”）5选择一个自己用复述的形式把它介绍给你的组员。6 小组交流。（ 第一次楚王让晏子钻洞； 第二次楚王笑齐国没有人才； 第三次楚王笑齐人没有出息。）四 课堂小结。面对楚王的侮辱，晏子是怎样一一加以反驳的呢？下节课，我们继续学习这篇课文。五 布置作业。1抄写生字新词。2评价课文中的人物。 第二课时教学目标：1进一步体悟晏子以“针尖对麦芒”的方式，维护国格和个人尊严。2 分角色朗读课文。教学过程；一、 争当“小记者”，激发兴趣。导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。（课件：春秋形势图）晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算是一个优秀的小记者呢？（耳聪、目明、嘴勤、手快）二 潜心体悟，研读晏子。（一）大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？（二）你听出哪些话中有话的？联系上下,反复朗读1、楚王为什么要侮辱晏子?2楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的?3 楚王三次侮辱晏子,结果怎样?(三) 集体反馈交流.1 晏子和楚王间的第一回合较量.(1) 找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子.(课件)(2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害.转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问: 楚国到底是个怎样的国家?(3) 明确推理过程.A 推理性填空:只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么( ).B 完成作业：这是个狗洞，不是城门，我要是访问狗国，当然得钻狗洞。这句话的含义是：如果（ ）那么（ ）。C如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说？想一想这两种反驳的方式哪一种好？为什么？（4）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？（选一种 ：怒发冲冲地，心平气和地， 冷静地 ）（5） 反馈诱导。我们来看晏子究竟是怎样说的？（冷静地）（6） 接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好——吩咐打开城门，迎接晏子。从这句话中你体会到了什么？哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。（ 只好）（7） 齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子！2 晏子和楚王间的第二回合较量。（1） 在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语： 挥汗如雨 、 举袖成云、 摩肩接踵、欺君之罪等。（2）面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？（3）学生表演，师生相机点评。3 晏子和楚王 的第三回合较量。学生自读、自悟、自由交流学习体会。小组合作，分角色朗读课文。三 超越文本，学当晏子。1 楚王没有侮辱到晏子，便轻蔑地说道“哼，齐国太无能了，是不是没有大记者了,怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃?’’小记者们,面对楚王的侮辱,你们准备怎样反驳呢?2