2017春人教版数学一下4.2《数的顺序 比较大小》教案.docVIP

《数的顺序 比较大小》教学设计教学目标：1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。教学重点：掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点：正确熟练地进行比较教学过程：一、复习。1、读出下列各数。35、76、89、90、96、1002、老师报数，学生在本子上写数。六十九、九十三、八十、三十、一百3、口答。（1）一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（??）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0,这个数写作（??）。二、新授。1、教学例7。（1）按照数的顺序，学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表（已有的数字用彩色笔写）指定学生填写。师生共同订正。（2）让学生回答例7提出的两个问题。A、给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。B、你从表里发现哪些有趣的排列？要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数。每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：第一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列（0没写出来）。教师提问：第4行第8个数是多少？55前面一个数是多少？2、完成教材P38填空按要求涂色，在涂色活动中加深对数位意义的理解，说一说十位是3与个位是3有什么区别。3、P38第2题进一步探索百数图的规律师指导“相邻的数”表示什么？什么样的数是相邻的数？三、课堂作业设计1、按数的顺序连线。2、按数的顺序排队。3、按从小到大的顺序排队：57、 23、??96、??69、??72、??25、??384、按从大到小的顺序排队：26、 46、??56、??16、??96、??36、??76四、思维训练1、用10枚棋子摆一个每条边都相等的三角形。2、用8枚围棋子围成一个正方形。五、课堂小结：今天这节课我们学习了100以内数的顺序，你有什么收获？板书设计：? ?? ?? ?? ?数的顺序? ?? ?? ?? ?相同的数? ?77? ? 99? ?? ?? ???左边7表示7个十，右边7表示7个一想邻的数表示什么？什么样的数是想邻的数？