2017春北京版语文一年级下册快乐阅读《小布头奇遇记》教案.docVIP

《小布头奇遇记》导读课 盛铁娟 教学目标：　　 1　　 2　 3 教学过程：　　 　 1 小小布料一块块， 五颜六色真可爱， 经过巧手缝一缝， 眼睛鼻子全出来， 小朋友们都喜爱。 变成什么猜一猜？ 师：同学们，你们猜猜可能会变成什么呢？ 今天老师给大家推荐一本好书，叫《小布头奇遇记》。拿到这本书，我们首先看什么？看封面。从封面中，你获得了什么信息？　　 　 　　 　　 　　 　 1、刘老师这里有几块做衣服剩下的小布头，小朋友们，你们想想可以用来干什么呢？ 2、在一位作家爷爷的书中，它变成了一个可爱的小玩具。（出示小布头的图片）喜欢它吗？说一说。 3、在这个可爱的小布头身上还发生了一系列有趣的故事，想读读吗？ 二、下发《小布头奇遇记》 1、你拿到书首先看了什么？看封面（目录、内容介绍）。通过看封面（目录、内容介绍），你了解了什么？ ▲目录：了解大致的故事情节。可以有选择地精读其中感兴趣的章节。 ▲封面：每一本书的封面设计是很有讲究的，从插图你可以了解到什么？（显然，小布头是故事角色的重中之重。正好与书名相应了。还有其他的小动物，在故事中会做些什么呢？） ▲内容介绍：请认真阅读内容介绍。通过内容介绍你了解了什么？ （介绍中提到的什么内容是你想在看这本书时重点、仔细阅读品味的。）看内容介绍是我们初步了解一本书的重要途径。书中主要的内容、精邃的思想、最佳的看点等等都会在“内容介绍”中有所体现，所以，你要了解一本新书，阅读“内容介绍”是必不可少的。 2、如今这本书真的是成了孩子和大人的宝书。请看2004年上海读书活动推荐书目：（以下内容出示） 《小布头奇遇记》问世，距今已有三十二个年头了。它的第一批小读者早已过了不惑之年。 这本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖。本书根据小布头的奇遇引发了一系列生动有趣的故事，这些故事构思巧妙，语言风趣幽默，在轻松阅读欣赏的过程中你一定会微笑不止。 本书曾获全国第二次少儿文艺评奖一等奖，是我国获国际安徒生奖提名的第一部作品。 三、总结，激起读书兴趣： 这么有趣的书，请小朋友们回家认真读一读。看谁读得最快，读得最有收获！ 　　四只大老鼠回到洞里，围着小布头，坐成一圈儿。 　　小布头仰面朝天躺在中间。他身上脸上的米汤都干了，倒真的像一块点心啦！ 　　“喳——喳喳喳喳！”鼠老大大笑起来，“今天是大喜的日子：第一，咱们弄到了一块喷香喷香的点心；第二，喳喳，这个第二么，老五一出洞就不见回来。他干活儿不多，吃饭不少，咱们从此少了一张嘴。所以咱们应该庆贺庆贺，每人作一首诗，喳喳，说说自己的本事。谁的本事大，诗又作得快，喳喳，到分点心的时候，就可以……就可以……” 　　鼠老二恭恭敬敬地说：“吱吱，就可以多给他。” 　　“对，喳喳，就可以都给他。大家都同意吧？喳喳！那好，现在就开始。我先作！” 　　于是鼠老大念道： 　　鼠老大，顶呱呱， 　　人人见我都害怕！ 　　洞里大权都归我， 　　世界之上我称霸！ 　　鼠老二马上说： 　　“真是杰作！太感动人了，把我感动得都要流下眼泪来啦！” 　　鼠老大说：“喳喳，现在轮到你了！” 　　鼠老二假装想了好半天，这才开始念： 　　鼠老二，本事大， 　　嘴儿尖尖会说话。 　　别看今天当军师， 　　吱呀吱呀吱呀呀。 　　鼠老大不放心地问：“这个‘吱呀吱呀’是什么意思？” 　　鼠老二笑着说：“什么意思也没有。这第四句，我实在想不出来了，就‘吱呀吱呀’地，随便凑上了几个字。要是我有你老大这样的天才，可就好啦！” 　　其实这首诗，鼠老二早就编好了，末了儿一句本来是“老大一死我当家”。鼠老二又不是傻瓜，他当然不肯当着鼠老大的面照实念，所以临时改成“吱呀吱呀吱呀呀”了。 　　鼠老大说： 　　“不过，‘吱呀吱呀’也太不像话。喳喳，该老三的了！” 　　鼠老三憋得脑袋都疼啦。他翻着眼睛，“呲呲”地说： 　　“鼠老三，不简单……呲呲，不简单……” 　　鼠老大发脾气说：“喳喳，你有什么‘不简单’的？就凭你这个磨蹭劲儿，你就不配吃点心！” 　　鼠老三急了，赶紧念： 　　鼠老三，不简单， 　　又用牙来又用拳。 　　只要老大说声“咬”， 　　让他脖子稀巴烂！ 　　鼠老大一怔，问他：“让谁的脖子稀巴烂？” 　　鼠老三说：“谁说咬，就让谁的脖子……不不！呲呲，说咬谁，就让谁的脖子稀巴烂！” 　　鼠老大不满意：“哼，诗里根本就没讲清楚！喳喳，这诗太差！——老四念！” 　　鼠老四就念： 　　鼠老四，真能干， 　　能吃饺子能吃面， 　　香油能喝一大碗， 　　点心能吃二斤半！ 　　鼠老四念完，看看地上的小布头，咽了一口唾沫。 　　鼠老大说：“你就知道吃！好了，现在大伙儿说一说，点心该怎么分？” 　　“吱吱，”鼠老二赔着笑脸说：“照我看，老大的诗作得最好，应该让老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，