2017春沪教版数学一下5.5《天气统计》教案1.docVIP

天气统计 教学目标： 1．提高收集信息能力、观察能力、动手操作能力和问题解决能力。 2．经历与他人合作交流的过程，培养团结协作意识和能力。 3．通过自评与小组评，培养反思评价能力。 4．体验统计的意义，体验数学和日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。 5．能将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。 教学重点： 将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。 教学难点： 将信息整理分类，并将统计结果登录入表，画成统计图。 教学准备： 多媒体课件、图片。 教学过程： 一、交流信息 师：各位小小天气调查员，让我们把收集到的天气情况交流一下好吗？ （生分四人小组交流，介绍自己收集到的崇明2005年5月份的天气情况。） 崇明2005年5月份的天气情况 1日 2日 3日 4日 5日 6日 7日 8日 9日 10日 11日 12日 13日 14日 15日 16日 17日 18日 19日 20日 21日 22日 23日 24日 25日 26日 27日 28日 29日 30日 31日 [新课程注重从学生的实际出发，把数学知识和生活实际紧密联系起来，让学生体验“生活数学”。本课准备统计的内容，学生，使学生觉得生活中处处有数学试图解决简单实际问题的。录统计表 天数 师：从表中一眼看出了什么？ 2．统计并画统计图。 师：要一眼看出哪种天气情况多，我们曾经还学过涂格子的办法，咱们来试一试吧，请你在统计图上画一画。 崇明2005年5月份的天气情况图（天） 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 1 0 师：大部分小朋友完成了，谁愿意与大家交流，你是怎么画的？ （学生自由发表） 师：同桌能互相评价一下吗？ （同桌互相评价） 师：从图中你一眼看出什么？ （学生充分发表） 3．欣赏比较 师：各位小小天气调查员统计情况完成的真棒！比较一下记录表、统计表、统计图，你认为哪种形式更一目了然地反映5月份的天气情况？ （学生观察比较，发表意见） 三、巩固发展 1．练一练P67的 （反馈） 师：看施老师填得对不对？依次输入结果，老师跟你一样吗？ 师：那么根据这统计图，你能提出问题让邻组来回答吗？先在组内准备一下提什么问题。 （学生分组准备） 师：可以交流了吗？ （学生互问互答） 2.统计图形。 师：小朋友很了不起，根据信息提了那么多问题并解决了这些问题，现在老师这里有许多乱散的图形，你能从不同的方面来统计一下这些图形，并制作一张统计图吗？ （学生小组讨论，合作交流） （大组反馈） 3.调查统计 师：各位小小统计员真不错，谢谢你们的整理与统计，奖励你们每人一个气球！ （学生兴奋地挑选着自己喜欢颜色的气球粘纸图。） 师：各色气球奖励掉多少个呢？你们想不想对气球作调查统计，。 师：那怎么调查统计呢？ （学生小组讨论、出谋划策，调查交流） （用分类的方法整理成统计表、统计图。） 师：观察统计图，你能看出什么？能提出有关数学问题或建议吗？ 四、总结延伸 师：各位小小统计员，今天的你对自己的表现满意吗？ （学生自评、互评） 师：你有什么感想和收获？ （学生畅言） 师：你还想统计些什么？ （学生交流） 师：让我们到生活中寻找并统计，好吗？