2017春沪教版数学二下6.2《大数的读与写》教案3.docVIP

大数的读与写 教学目标： 1. 通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。 2. 使学生掌握万以内数的读法和写法，会正确地读和写出万以内的数，知道万以内数的组成。 3. 培养学生的动手能力和口头表达能力。 4. 培养学生的小组合作意识和能力。 教学重、难点： 正确地读和写出万以内的数，知道万以内数的组成。 教学准备： 课前学生收集家用大件电器的价格。 教学过程：21世纪教育网21世纪教育网 一、创设情景? 引入新课 1. 预备大数的概念： 今天，陈老师要跟小朋友们一起来了解生活中的一些大“数”（板书：大数） 2. 感觉大数的应用性： 师：昨天同学们都收集了家用大件电器的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家看看你的成果。 二、操作体验? 探索新知 1. 分类： 黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。（这些数可分成两类，一类中有零，另一类没有零。） 2．读法： （1）没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？ 师：读这些数有什么好方法？ （板书：从高位起，按照数位顺序读：千位上是几就读几千，百位是几就读几百……） （2）有零的数的读法。 a 师：这些有零的数你会读哪一个？你能找出和它同一类的数吗？每个人先独立思考， 再在小组中交流。 学生小组讨论后交流。（师将黑板上的数移位） 师：读这些数有什么好方法？（板书：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；） b 你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数。 师：读这些数又有什么好办法？（板书：末尾不管有几个0，都不读。 ） 三、应用知识? 拓展视野 1. 小朋友们收集了资料，老师和乐乐也收集了课文中提到的喜马拉雅山脉的有关资料，里面有好多万以内数的数据。（用多媒体或投影片展示喜马拉雅山脉的雄姿） 师介绍：喜马拉雅山脉耸立于印度河、恒河、雅鲁藏布江等河系的低洼冲积平原上，绵延2400千米，跨越中国、尼泊尔、印度、巴基斯坦和阿富汗。喜马拉雅山较高的山顶是冰川组成的山峰，高6400—8848米不等。21世纪教育网21世纪教育网 2. 小组练习 师：请用刚才我们找到的大数的读法（补充课题：读）读一读，并请开动脑筋将这些数写成加法算式。 出示：珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰。在珠峰周围仅海拔7000米以上的高峰就有40多座，较著名的有“洛子峰”，海拔8463米，是世界第四高峰，还有8012米的希夏邦马峰。 3. 小组反馈 根据反馈，板书出示： 读作：八千八百四十八米 8848=8000+800+40+8 读作：七千米 读作：八千四百六十三米 8463=8000+400+60+3 读作：八千零十二米 8012=8000+10+2 四、尝试研究写法 1. 刚才小朋友通过小组合作，找出并掌握了大数的读法，还会将大数拆成几个数的和。现在要请小朋友们通过“试一试”，独立来研究大数的写法。 2. 学生根据录音，在练习纸上试着听写数。 录音内容：珠穆朗玛峰山体呈巨型金字塔状，威武雄壮昂首天外，地形极端险峻，环境异常复杂。雪线高度：北坡为5800—6200米，南坡为5500—6100米。东北山脊、东南山脊和西山山脊中间夹着三大陡壁（北壁、东壁和西南壁），在这些山脊和峭壁之间又分布着548条大陆型冰川，总面积达1457平方公里，平均厚度达7260米。 3. 交流后，出示板书：五千八百——六千二百米 写作：5800——6200米 五千五百——六千一百米 写作：5500——6100米 一千四百五十七平方公里 写作：1457平方公里 七千二百六十米 写作：7260米 你是怎么写数的？写数时要注意什么？ （板书：写数时，如果中间或末尾哪一位上一个也没有，就在哪一位上写0。） 五、巩固练习： 填空： 南京长江大桥是一座我国自己设计建造的双层公路、铁路两用桥，公元1968年12月29日竣工。 上层的公路桥长4589米（读作：四千五百八十九米），车行道宽15米，可容4辆大型汽车并行，两侧还各有2米多宽的人行道；下层的铁路桥长六千七百七十二米（写作：6772米），宽14米，铺有双轨，两列火车可同时对开。 晚上，桥栏杆上的1048盏（读作：一千零四十八盏）泛光灯齐放，桥墩上的540盏金属卤素灯把江面照得如同白昼，加上公路桥上的150对玉兰花灯齐明，桥头