2017春沪教版数学四下1.3《看谁算得巧》教案1.docVIP

简便计算 教学目标： 知识与能力： 简便计算的练习。 过程与方法： 进一步提高学生简便计算的能力。 情感态度价值观： 培养学生的观察能力和灵活计算的能力。 教学重点： 进一步提高学生简便计算的能力。 教学难点： 进一步提高学生简便计算的能力。 教学准备： 学生练习本。 教学过程： 一、口算 二、观察石笋峰 用递等式计算。 三、百步云梯 回顾所学过的运算定律。 组织学生进行口算 集体交流校对。 出示题目： 42×169-78+32 42×169-（78+32） 42×（169-78+32） 42×〔169-（78+32）〕 集体交流校对。 1．整理运算定律 2．简便计算 575+635+125+265 27×55-27×45 98×25 101×72-72 125×64 （32+32+32+32）×25 68×14+14×32 集体交流：运用了什么运算定律？ 在规定时间内做P2的口算 学生根据第一题加括号。 独立完成 指名回答 学生独立完成 指名回答 学习任务 教师指导 学生活动 四、巩固练习 五、改错题。 出示题目： 计算，（能简算的要简算） 763+185+237+715 27×65-27×35 39+61×27 57×39+39×44-39 474+（741+126） （19+3×19）×25 92×125 45×13+13×57 下列各题计算正确吗？错的请改正。 379-79×3 33×6÷33×6 =300×3 =198÷198 =900 =1 （ ） （ ） 独立完成 指名回答 仔细观察，交流错在哪里， 写出正确的答案。 板书设计 简便计算 加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：a+b+c=(a+b)+c 乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：a×b×c=a×(b×c) 乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c 反思与 重建 错例：125×64=125×8×（125×8）分析：乘法分配律未能正确、灵活运用。 1545÷15=13，2222÷11=22 分析：商中间有0的除法不熟练。 措施：强化运算定律的概念；用估算的方法帮助学生自己学会检查。 作业 布置 基础练习 （A套、B套） A套：补充作业 B套：补充作业 每日一题 如果○÷△=15……22，○＋△=390，那么○=（? ?? ?），△=（? ?? ?）。