使电流通过电解质溶液而在阴阳两极引起氧化还原反应的过程称为电解.pptVIP

这是今天的氯碱厂的电解模型示意图，从这个示意图上，你们能发现与前面的介绍有什么不同之处吗？ 生：氢气没有了，有氧气的通入。 问：在我们的意识里，H2的用途是什么？ 生：生产盐酸 师：据氯碱厂的工人介绍，如果生产盐酸利润很低，还要倒贴运费给人家，甚至亏本。那么氢气去哪了？ 生：氧气去和氢气反应了。 师：对，这里氧气的用途是和氢气反应，其工艺和氢氧燃料电池的工艺类似。这样的改进有什么好处？ 生：回答好处即可。 教师点出： 经过以上改进，我过现在的氯碱化工生产可以做到“又好、又快、又多”地生产Cl2和NaOH，并且，在绿色化学理念的引导下，原子利用率已接近100% * * 电解饱和食盐水 市北中学 潘奋程 某工业生产设备 【趣味小实验】 实验步骤： 1、 取一张白纸，把培养皿放到白纸上 2、 将饱和食盐水注入培养皿中，有一定的液面高度即可 3、 滴入1滴管的石蕊和2滴管的酚酞，混合均匀 4、 将9V电池的正负极和两根铅笔芯用两根导线连接，放入培养皿溶 液中，如图所示 5、 观察并记录现象，并分析两极产生的物质分别是什么？ 6、 请将你的观察和分析结果记录于实验报告上。 分工： 两人实验，两人记录 注： 防止电源两极鳄鱼夹相碰而发生短路 一、电解池的工作原理 1．电解池 电解池是将电能转化成化学能的装置 一、电解池的工作原理 2．电解 使电流通过电解质溶液而在阴阳两极引起氧化还原反应的过程称为电解。 二、电解原理的应用 注：阳离子交换膜的作用 1、将整个电解池分割成阳极区和阴极区 2、溶液中只允许阳离子通过，不允许阴离子通过 3、可以阻止气体穿过。 二、电解原理的应用 二、电解原理的应用 二、电解原理的应用 二、电解原理的应用 二、电解原理的应用 二、电解原理的应用 * 提问： 请大家看一幅图片，这是某工业的生产设备图，从图上你能分析得出原料和产品吗？ 学生： 原料：浓盐水。产品：碱液，淡盐水，氯气，氢气 [分析中书写方程式] NaCl → NaOH + Cl2↑ + H2↑ 提问： 你觉得这样的反应有悖于常理吗？ 预测学生： 质量不守恒，应该有H2O的参与 [补充并由学生配平] 2NaCl + 2H2O → 2NaOH + Cl2↑ + H2↑ 提问： 按照大家的经验一杯食盐水长期放置是没有变化的，这里为什么会有变化？图上还有些什么能给你提示？ 学生： 还有阴极和阳极，说明和电有关 名词介绍： 正确，我们 把与电源正极相连的电极称为阳极 把与电源负极相连的电极称为阴极 [补充] 2NaCl + 2H2O →(通电) 2NaOH + Cl2↑ + H2↑ 过渡： 但是这副图上反应不出H2、NaOH以及Cl2是阳极产生还是阴极产生呢？下面我们来做一个趣味实验加以确定。 * * 1、取一张白纸，把培养皿放到白纸上 2、将饱和食盐水注入培养皿中，有一定的液面高度即可 3、滴入1滴管的石蕊和2滴管的酚酞，混合均匀 4、将9V电池的正负极和两根铅笔芯用两根导线连接，放入培养皿溶液中，如图所示 5、观察并记录现象，并分析两极产生的物质分别是什么？ 6、请将你的观察和分析结果记录于实验报告上。 分工：两人实验，两人记录 注：防止电源两极鳄鱼夹相碰而发生短路学生动手实验，填写实验报告，学生交流 问： 阳极附近区域你观察到什么现象？你分析生成了什么产物？ 答： 有气泡；产物为Cl2 问： 如何验证该气体？ 答： 石蕊褪色 问： 阴极附近区域你观察到什么现象？你分析生成了什么产物？ 答： 溶液变红，有气体。 NaOH、H2 问： 这个过程有能量的转化吗？什么能转化成了什么能？ 答： 有，电能转化成了化学能。 【切换至下一张】 * 陈述： 我们把像这样的电能转换成化学能的装置就称为叫电解池。 [过渡] 电是一种自然现象，是一种能量。中国古人很早就对电有了记载，然而古代中国对于电并没有太多了解，18世纪时西方开始探索电的种种现象。时至今日，电已被人们巧妙地应用于生产和生活的方方面面。万物有阴阳，自然界的神奇就在于，电荷的存在也有两种 提问： 哪两种？ 学生： 正电荷与负电荷。 陈述： 他们有自己运行规律，比如说，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，正负电荷既不会无故产生，也不会凭空消失，自然界中的电荷始终保持着电荷守恒，定向运 动形成电流等等。下面，让我们一起来感受一下电的自然规律在电解过程中的魅力吧。 过渡： 实物图绘制比较困哪，我们还是画成电路图进行分析。 提问： 如果每次分析都用手绘实物图太不方便了，为了方便起见，我们可以将实物图改画成电路图，更加通用一些 名词介绍： 我们把电源上的两极分别称为正极与负极 [同时投影]正极、负极