2017春西师大版语文三下第二单元《小蓝裙的故事》教案.docVIP

9、小蓝裙的故事（累计课时23-24） 审验签字：（李小坚） 教材分析 课文通过描述由小女孩的小蓝裙带来的一系列变化:小女孩变成了漂亮的公主;乱糟糟的家焕然一新；杂草丛生的庭院变得整洁亮丽；街道也变得整齐清洁。从而使我们懂得了大的进步往往是由小的改变开始的，要善于从生活中感受美、发现美。 教学目标 　　1、学会本课生字、新词。　 2、借助旁批，读懂课文内容，体会课文所蕴含的道理。 　 3、学习抓住关键词复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。 重点难点 　 1、自学生字词。 2、抓住重点词语理解课文内容。 　 3、绘声绘色讲故事。 课时安排：两课时 教学准备：小黑板、生字卡片。 教学过程：　　　 第一课时 　　一、激趣导入（3分钟） 1、 同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天我们再来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。试着把自己读后的批注在句子空白处。 　　二、初读感知 （20分钟） 1、请同学们根据下面的提示自己读课文。 （1）自由读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）利用学过的识字方法自主识记生字词。 （3）边读边思考刚才提出的问题。 2、检查自学情况。 （1）检查字音：指名读指读齐读，读错的字多读几遍。 　　(出示生字卡) 裙 宣 贡 献 栋 糟 协 梳 俩 焕 （2）全班交流识字方法。师重点指导“糟”字。 （3）读记下列词语，理解词义。 宣布 贡献 协调 焕然一新 3、指名分自然段读课文，师生共同评议。 4、引导学生交流：读了课文你知道了什么？用一句简练的话概括课文的主要内容。（一条小蓝裙改变了一个村庄的变化） 三、熟读课文（10分钟） A、熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。 B、把你喜欢的词语或句子抄下来。　　　 如：焕然一新 整齐清洁 杂草丛生 乱糟糟 协调 贡献 第二课时 　 一、设疑自探（10分钟） 1、这节课我们继续来读《小蓝裙的故事》，谁能回忆一下课文的主要内容？我们还有哪些问题没有解决？ 学生自主质疑，教师随机归纳梳理。 预设： a一条小蓝裙引起了哪些变化？为什么会引起这么多变化？ b这个故事告诉了我们什么道理？ 2、提示引路，自读探究。 出示自学提示： 用自己喜欢的方法自由读课文，边读边思考下面的问题，并把自己的体会批注在旁边。 a一条小蓝裙引起了哪些变化？为什么会引起这么多变化？ b这个故事告诉了我们什么道理？ 2、生自学，师巡回指导。 二、解疑合探（20分钟） （一）同桌交流：与你的同桌交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。 （二）班级汇报： A 感悟小蓝裙引起的变化。 1、小女孩得到小蓝裙后，文中几次出现“不协调、不对劲”？ 小蓝裙引起哪些变化？ 2、体会小女孩的变化。 （1）小女孩穿上小蓝裙后，妈妈为什么觉得不对劲？妈妈怎样做？结果呢？ （2）指导朗读 小女孩变成了漂亮的公主，高兴吗？我们要用什么语气读第四自然段？指名读。评读。 3、小女孩变漂亮了，可妈妈又觉得不对劲了，为什么？指名读第5自然段。 （1）想一想乱糟糟的家是什么样子?你喜欢这样的家吗？那赶快动手整理吧，整理后的家是什么样子？用一个四字词语形容。你能用“焕然一新”说句话吗？ （2）看着焕然一新的家，你的心情怎样？能带着你的体会读一读吗？ 4、爸爸看到焕然一新的家是什么感觉？他做了什么？结果呢？整洁亮丽的庭院以前是什么样子？谁能读读6、7自然段。 5、邻居们看到小女孩一家的变化，也行动起来，请大家一起读第8自然段。（生读）你知道了什么？ 6、小蓝裙一共带来了几次变化？ 填空： 小女孩变得（　　），家里变得（　　），庭院变得（　　），街道变得（　　）。 小结：一条小蓝裙引起这么多事物发生了变化，而且变化一次比一次大，所有这一切的变化，只是因为大家的一个共同认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都要求自己与美的事物一致的话，我们就能创造美，我们本身就是美了。 B 感悟故事蕴含的道理。 1、这篇课文按什么顺序写了一件什么事？ 2、读了这个故事，你懂得了什么道理？ 大的进步是由小的变化开始的 3、教方法指导学生讲故事。 　　　　⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。 　　　　⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 　　　　⑶学生小组内讲故事，互相