2017春鲁教版语文二下《特别的作业》教学设计.docVIP

27.《特别的作业》 授课时间：2015.5.20 备课人：李营 教法：讲授法、引导法、启发法 学法：自主探究 合作学习 教学准备：多媒体课件 教学目标： 1.会认6个生字，会写9个字。 2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 3.欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。 教学重、难点： 1.会认6个生字，会写9个字。 2.分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。 学情分析： 本文学生对故事感兴趣，所以学起来较容易。 教学过程： 第一课时 一 引入 1，同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文《特别的作业》。（齐读课题） 2，提问，什么叫“特别 ”？（不平常的，不普通的，不一样的） 3，再读课题，你想对课题提什么问题吗？ 二、学习课文 1、我们带着这些问题来读读课文，借助拼音，读准字音。 2、与字宝宝交朋友。 今天真开心，大家都交到了好朋友。字词宝宝回到课文里去了，和我们捉迷藏呢。我们来读读课文，看看，你还能认识他们吗？ 二，学习课文 1， 抽生读第一自然段，评评他读得怎么样？ 思考：老师布置了一项什么作业？这项作业特别吗？为什么？ 2，同学们交了什么作业？自己小声读第二自然段，回答。 （ 红红的）桃花， （嫩嫩的）桑叶 （细细的）柳枝 A， 春天的桃花，开了；春天的 桑叶，发芽了；春天的 柳枝 绿了，景色美吗？可爱吗？（板书 爱）？你想怎么美美的读？ 我们让他们回到课文，再来读一读。齐读第二自然段。 B， 认识省略符号，练习试着补充省略符号的内容。 第二自然段的结尾有个这个符号，你知道他叫什么吗？什么意思呢？有可能省略了什么，你能说一说吗？ C， 看课件。这些内容也有可能省略了，看看自己能填几个？ 2，小丽带来了什么作业？分角色读课文3-6自然段。抽生回答。板书“画” A， 她为什么带来这个作业？看课件，读对白。板书“护”。 B， 小丽爱护花草树木，当她看到其他的景物会怎么样？ 分别用一下词语替换读小丽说的（院子里的玉兰花开了）。 如果小丽看到的是红红的桃花，她会说—— （ 红红的）桃花开了，我刚要摘一朵。。。。。。 （嫩嫩的）桑叶发芽了，我刚要摘一片。。。。。。 （细细的）柳枝绿了，我刚要折一条。。。。。。 C， 升华：同学们都爱春天。谁交的作业最特别？为什么？ D，读文尾。同学们怎么评价的？ E， 延伸：小丽如此爱春天，除了可以“把它画下来”以外，还可以怎样做？你替她想想办法。 拍下来 唱出来 舞蹈表演出来 语言赞美 F， 后来，小丽的老师又布置了第二次找春天的作业，你们看大屏幕，猜猜，这次，同学们都会带什么作业来。 G，同学们都带了最好的作业，最美的心意。我们，还可以把字宝宝也美美的书写下来呢。 同学们看，美丽的玉兰花走来了。播放课件 它的书写笔顺，和你的想象的一样吗？ 你怎么才能把它写的美美的呢？ 三、板书 特别的作业 红红的桃花 画 爱 嫩嫩的桑叶 护 细细的柳枝 ……