2017春鲁教版语文二下《葡萄沟》教学设计.docVIP

《葡萄沟》教学设计 一、教学目标： （一）知识与能力： 1、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好， 2、运用多种方法感悟“茂密”、“五光十色”“热情好客”等重点词语和句子，初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。 （二）过程与方法： 1、通过创设情境，采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。 2、通过有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄沟的美好。 （三）情感态度价值观： 1、通过感悟品读，激发学生朗读兴趣，体会语文魅力。 2、在朗读中体会葡萄沟的美好，激发学生热爱祖国的情感。 二、教学重点： 1.采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”。 2.初步了解晾房的样子及葡萄干的制作过程。 三、教学难点： 理解为什么说葡萄沟是个好地方。 四、课前准备： 多媒体课件 五、教学设计： （一）、声像引路，激趣揭题 1、课件出示：(1)秋天，葡萄成熟了；（2）梯田（3）姑娘们采摘瓜果（4）葡萄沟。 2、看了录像，你想说什么？? 3、是啊，这是一个多么诱人的地方呀！它就是我国新疆吐鲁番的一个十分有名的地方——葡萄沟 4了解葡萄沟的地理位置，在地图上找到新疆.吐鲁番.葡萄沟，并找出三者之间的关系。 课件显示： 看，我们的祖国幅员辽阔，物产丰富，在她的西北部有一块神奇而美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地，今天，我们就到葡萄沟去走一走，看一看。让我们响亮地再把课题读一遍好吗？ （二）、初读感知 1、 葡萄沟是个怎样的地方呢？?自由朗读课文，读后说说葡萄沟是个怎样的地方。（设计意图：总体感知课文内容。） 2、 在我们的课本上，有一句话直接告诉我们葡萄沟是个怎样的地方了，你找到了吗？快速默读课文，在文中用曲线划出来。 3、 指读、齐读中心句：葡萄沟真是个好地方。 4、 通过刚才的朗读，你觉得葡萄沟好在什么地方？学生各抒己见。 在你们刚才所说的内容中，你觉得什么最好，最诱人？引出葡萄 （三）、精读感悟 1、 我也觉得葡萄沟的葡萄最吸引人，文中哪一句话直接为我们介绍了葡萄沟的葡萄呢？迅速浏览课文，把这句话用横线划出来好吗？（设计意图：直奔中心，了解葡萄沟葡萄的特点。） 2、 指读描写葡萄的那句话。 3、 课件出示描写葡萄的那句话。（设计意图：让直观的图使学生感受葡萄的特点，从而读好句子。） 到了秋季，葡萄一大串一大串挂满枝头，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 4、 自由朗读这句话，边读边想，葡萄沟的葡萄有什么特点。 （1）葡萄的颜色特别多，表示颜色多的有哪些词，（五颜六色、五光十色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全）这么多表示颜色的词，为什么作者用了一个五光十色呢？光从哪儿来的呢？ ?（2） 想象：在阳光的照射下，光线映在了葡萄上，各种葡萄反射出来的光，交织在一起，色彩鲜艳，五光十色。雨过天晴，葡萄上的小水滴在阳光的照射下，闪闪发光。清晨，残留在葡萄上的小露珠在朝阳的照射下，闪闪发光。 （3） 同学们说得真好，使人眼前仿佛看到了五光十色的葡萄，成熟的葡萄那么美，红的像玛瑙，白的像珍珠，绿的像翡翠，每一个都水灵灵的，在阳光的照射下五光十色，美丽极了，你能把这种美读出来吗？ （4） 指读、齐读。 （5） 葡萄沟的葡萄不仅美，而且还“一大串一大串”的，从这个“一大串一大串”你体会到了什么呢？（葡萄又大又多） （6） 葡萄那么大，那么多，（看图），你能通过你的朗读让大家感受到葡萄的这一特点吗？ 指读 、男女生比赛读。（评价：读得都很棒，老师仿佛看到了那一大串一大串沉甸甸的葡萄。） （7）??葡萄沟的葡萄又大又美，你们喜欢吗？让我们美美地把这句话读一读，好吗？ （8） 读得真美，你们想不想把这么美的句子背下来，回家以后与你的父母分享一下葡萄的多、美呢？试背，指名背。 （设计意图： 本段中“茂密，一大串一大串，五光十色”及课文中葡萄的几种颜色，是重点和难点。课件生动演示，学生直观建模，多媒体为教学重点突显，教学难点突破推波助澜。） 5、 葡萄沟的葡萄一大串一大串的，五光十色，真诱人呀，如果此时你到葡萄沟去做客，吾尔族的老乡们会怎么做？ （准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。） 6、那个句子在哪？你能给大家读读吗？ 课件出示第三句： 要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。 （1）再看看课文插图，看看维吾尔族人在干什么，想象一下维吾尔族人民的表情。那么这句话该怎么读？?全班感受维吾尔族老乡热情好客，小组读、男女生对比读 （2）谁来演一演插图中热情好客的维吾尔族老乡怎样招待客人，会说些什么？ [设计意图