2017秋冀教版语文三上《歌唱二小放牛郎》教学设计.docVIP

歌唱二小放牛郎 昔阳县示范小学 张培莹 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学习10个生字，认识8个生字。理解由生字组成的词语。3、学习用“把”和“被”进行句式练习。、在引导理解课文过程中，让学生体会到王二小是个机智、勇敢的人，是我们学习的小英雄。我们要继承先烈，珍惜这来之不易的幸福生活，努力学习能写要求学会的10个生字，并能听写课文要求听写的8个词语。学会背诵课文。如何引导学生体会对敌人的恨，从而产生对小英雄的爱。！（播放歌曲《歌唱二小放牛郎》） 2、关于这首歌，你听懂了什么？（随着学生的回答，随机板书课文题目。） 3、出示资料。（抗日影片中有关敌人烧、杀、抢的片段。） 师述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者发动了大规模的侵华战争，日本鬼子所到之处，疯狂地实行残酷的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。日本鬼子毫无人性地奸淫杀掠无辜的老百姓。 他们的恶行激起了中国人的奋力反抗，连十几岁的少年儿童也组织了抗日儿童团。王二小就是当时涌现出的抗日小英雄之一，他的动人事迹早已传遍神州大地，这首歌就是为了纪念他而创作的。4、今天，我们就一起学习第29课《歌唱二小放牛郎》。 二、预学——自习生字词，整体感知 1、整体感知： 《歌唱二小放牛郎》这一课也是一首诗，是讲了一个故事的诗，其实更准确地说，是一首人们为了歌唱王二小作的歌词。大家先来看看课文共有几节？并标上序号。 出示合作要求：①组长分配每个人读一节，其他同学仔细听，看谁能听出同学读得好，或者不够的地方，并帮助指正。②把你刚才作上记号的词语，和同学做个交流。（比如，我还有哪些词语或哪些问题不太明白，请教同学；说说你都喜欢哪些词语，把它读出来让同学听听等等。）③告诉同学，你读了课文，知道了什么？出示词语。贪玩敌人扫荡山沟危急昏头昏脑埋伏圈枪炮受骗牺牲）课文中的生字都认识了吗？请同学们看屏幕，认识的就大声读。 玩耍（与“要”进行比较，跟老师做一下书空练习。）含着（还有哪些字可以和“含”连成词？会读这些词吗？跟老师读一读――含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。）.出示句子：我正在挑选送给妈妈的节日礼物。敌人把二小挑在枪尖。 自己读读这两个句子有什么发现？这个字有两个不同的读音，读书时要注意区分。请一到两个小组交流。（每个人读一节课文；谈谈对一些词语的理解；提出哪些问题？）四、学写生字。1.下面我们来看一下本课要求学写的生字。（出示卡片）2.仔细观察这些生字，哪些是上下结构？哪些是左右结构？特别注意一下“染”字，木字底托住了上面的三点水和九，因此它属于上下结构。 3.字音都读准了，接下来我们做一个小练习。（出示：坡――波 昏――纸扬――杨抓――爬） 仔细观察横线两边的字，有什么发现？每组字的偏旁不同。试着给这些字连词。4.重点指导：（1）玩耍的“耍”字：请同学们注意看老师写。“而”落在横中线上，“女”的横要长，托住上面的。 （2）危急的“危”：先看老师写一遍。横折钩的横落在横中线上。（3）脑筋的“脑”：先看老师写。右边竖折竖的起笔都在横中线上，而且被这条横盖在下面。 （4）、学习课文。（一）、引导感悟“勇敢”。 提出问题：读了课文，你们觉得王二小是个怎样的人？你从课文的哪些地方可以看出来他很勇敢？请你读出来好吗？（二）相机学习第四节。 1、指名读，想想：这个句子讲了王二小的什么事？2、教师结合交流板书： 把 领进 王二小——敌人————八路军的埋伏圈3、练习：出示句式练习（ ）把（ ）领进我们的埋伏圈。 （ ）被（ ）领进我们的埋伏圈。拓展练习：看教师做动作，把你看到的用“把”和“被”这样的句子说出来。谁还能说说像这样的句子4、你们佩服他吗？那就把你的感受一起读出来吧。（三）、引导理解感悟“机智”。 1、学习第三节。 ①、敌人为什么叫王二小带路？王二小不带路行吗？ ②、敌人叫王二小带路，王二小就去带路，可以看出王二小怎样？谁能用课文中的一个词语来回答？（顺从）例如，妈妈叫你扫地，你就去扫地，说明你是个怎样的孩子？（听话），顺从的意思，就是听话的意思。板书：顺从——听话。 ③、王二小是真的听敌人的话吗？从哪个词语可以看出？他为什么要假装顺从？他会想些什么？课文的哪个词语说出了这个意思？从这儿你感觉王二小又是个怎样的人？（四）、朗读感悟敌人的“残忍”。 学习第５节。1、指读第５节2、自读，边读边想：你觉得敌人是怎样的人？还可以看看课文中的插图。 3、交流理解：出示“挑”“摔” 4、听读，闭眼想像这一情景。 5、说说你听后的感受。 6、你能把这种感受读出来吗？试试看。 过渡：同学们刚才在闭眼时仿佛看到了，王二小被敌人挑在枪尖，摔死在大石头上的情景，心中有着无比的愤怒，而我们的八路军战士却是亲眼看到了这样的情景，你们想想八路军又会是一种什么样的心情呢？ 7、谁能