2017秋沪教版语文四上《赵州桥》教学设计.docxVIP

赵州桥 （第一课时） 林建萍课前预习：1、自学生字新词，读准字音，读通课文。 2、用合适的方法理解课文中不懂的词的意思。课时目标： 1、根据学生实际，阅读中自主识字若干个。积累词语“创举、冲毁 节省、坚固、美观、雕刻、缠绕、智慧、遗产”。 2、能运用关联词“不但……而且……”或“既……又……”造句。 3、用抓过渡句的方法归纳课文的主要内容。课时重点：用抓过渡句的方法归纳课文的主要内容。课时难点：领会赵州桥单孔弧形设计的特点。教学准备：多媒体课件。教学过程： 一、出示课题。齐读二、检查预习，整体感知。开小火车带读。字音： 洨(xiáo）隋(suí) 墩(dūn) 济(jì) 砌(qì) 抵(dǐ) 雕(diāo) 多音字： zhuǎ（鸡爪） 爪 zhǎo （前爪）（张牙舞爪）词语：隋朝 洨河 创举 冲毁 节省 坚固 美观 雕刻 遗产 遗产 横跨 拱形 桥墩 精美 智慧 缠绕 回首遥望 双龙戏珠 三、初读第一节 1、指名读第一节，从这节中，你了解了有关赵州桥的哪些信息？2、、哪些信息是关键的，在概括课文主要内容中要交代清楚的？四、精读第二节1、师：课文重点介绍了赵州桥的主要特点。默读课文，划出文中概括赵州桥主要特点的一句话。 读句交流。 2、这句是过渡句，起承上启下的作用。 坚固：第二小节；美观：第三小节。 用递进关系的关联词“不但……而且……”连接，练习说一句话。 师：这句关键句非常重要，抓住过渡句也是概括课文主要内容的一种方法。但仅仅这句话来归纳又显得比较空，我们在具体学习的时候，看看围绕过渡句，哪些关键语句还可以补充进去。3、第2节具体描写了赵州桥的雄伟坚固。轻声读读这节。 （1）赵州桥的“雄伟”表现在？ 出示句子，比较两句句子的异同。 桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走人。 桥很长很宽，中间行车马，两旁走人。 （师指出：列数字的描写手法） （2）说它“坚固”，体现在它的设计上。哪个词能评价李春的设计？（创 举） （3）“创举”一词是什么意思？哪些地方的设计是一个“创举”呢？ （随机完成板书。） （4）出示赵州桥和普通石板桥的简图，结合课文有关内容，谈谈自己的理解。 说明：学生对于理解小桥洞的作用还比较抽象，这里通过对比的方法，让学生在比较中明白设计小桥洞的原理。 （5）这样的“创举”有何意义？用“既……又……”造句。 4、齐读第二节，说说这节中哪些信息在概括主要内容中要讲清楚的？ 提示：相同意思的语句抓主要的说，要语言简练。学生可以根据老师的 板书自己练习说说。 5、把第一、二节的主要内容连起来说一说。 6、小结：刚才，我们抓住文中的关键词句理解了课文，归纳了赵州桥雄伟坚固的特点。现在，请你担任解说员，介绍赵州桥的这一特点。 （自己练习；小组交流；上台示范。）板书设计： 坚固：没有……只有……16、赵州桥……还各有…… 既……又…… 美观：