2017秋长春版语文三上《义务领航员》导学案.docVIP

义务领航员 高家小学 牟永臣 教学目标： 认识15个生字，会写12个生字。掌握一个多音字“伟”。 正确流利地朗读课文。 理解为什么说海豚是义务领航员。懂得人类和动物和谐相处、互相帮助的关系。 教学重点： 理解为什么说海豚是义务领航员，懂得人类和动物和谐共处、互相帮助的关系。 教学难点： 继续学习用不同的方法理解词语。 教学时数：2课时。 教学设计： 评价方式：提问、板演、观察、听写、测试；学习方式：集体学习1、合作学习2、个别学习3. 第一节 总课时： 月 日 月 日 教学目标：1、2 教学重点：识字、整体感知课文内容。 环 节 内 容 教 师 行 为 学 生 行 为 学习评价方 式 查预习 检查预习本 查看预习本 摆放预习本 3 提 问 什么是义务？什么叫领航员？ 提出问题 思考、回答问题。 义务：没有报酬地为他人服务。 领航员：在航行时，引领船只顺利度过危险海域的工作人员。 提问。 导 入 同学们，你们熟悉海豚、吗？谁愿意它介绍给大家？海豚还是一个可爱的小精灵呢，它还能为人们义务领航呢，你想知道是怎么回事吗？下面我们就来学习一篇课文——《义务领航员》。 口述，提出问题，导入新课。 倾听。 新 授 教师范读课文。学生画出本课的自然段。 学生自由朗读课文，整体感知课文内容。 学习本课生字，理解词语意思。 词语：义务、领航员、海峡、弧线、张望、逆流、仿佛。 生字：义、务、航、吉、峡、优、仿、佛、示、段、指、导。 书写生字。 5 、自由读课文，整体感知，概述课文大意，理清文章的写作顺序。 范读课文。 提出问题：课文主要讲了一件什么事情？ 指导学生读课文，理解词语。 指导学生运用多种方法学习生字：航、豚、优、弧、线、仿、佛、峡是形声字。捏：做动作理解。导：与异对比识记。 听读，标出本课自然段。 思考回答问题。 读课文， 结合上下文理解词语在文中的意思。 仿佛:好像的意思。 海峡：两块陆地之间连接两片海洋的狭窄水道。 张望：做动作理解。 运用多种方法学习生字。 读课文，回答问题。 （事情发展的顺序） 1、 2、 3 小结 通过刚才的学习，我们知道海豚是一种非常可爱的动物，大家也一定非常喜欢他吧。 口述。 倾听。 堂 堂 清 读一读，注意区分字音和字形。 航——吭 峡——狭 弧——孤 仿——坊 2、写出下列词语的反义词。 复杂——（ ） 神奇——（ ） 仿佛——（ ） 危险——（ ） 3、有感情地朗读课文。 出示检测题。 完成检测题。 测试。 总结布置作业 总结： 本节课你有什么收获？ 作业： 有感情地朗读课文。 提出问题。 总结收获，回答问题。 反思 第二节 总课时： 月 日 月 日 教学目标：2、3 教学重点：进一步理解课文内容。 教学方法：谈话法，情境法。 环 节 内 容 教 师 行 为 学 生 行 为 学习评价方式 查预习 检查预习情况。 查看预习本。 摆放预习本。 3 提问 说一说这篇课文主要写了什么事？ 提出问题。 思考，回答。 提问 导入 课文是按怎样的顺序写的？ 提问。 回答。 提问 新 授 品读课文，理清脉络。 1、、默读课文的1、2自然段，找一找故事的起因是什么？（船只要穿越海峡） 2、读课文的第2自然段，说说这段讲的是什么？（有了白海豚的导航，船只平安地通过海峡） 3、品读，深入理解课文内容。 4、启发引导，进一步体会人和动物和谐共处，互相帮助的关系。 小海豚在不住地张望，如果你是这只可爱的小精灵，你会对船上的人们说些什么？ 理解“海豚居然平安地……”中“居然”一词。 自由读课文最后一段，说说事情的结果如何？ 自主表达，升华情感面对这样一只可爱的小精灵，你想对她说些什么？ 启发引导