2017秋长春版语文六上《小英雄雨来》教案.docVIP

《小英雄雨来》教学设计 教材分析： 本文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。 教学目标： 知识与技能： 1、用比较快的速度阅读课文，能简要复述主要内容。 2、读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。 3、给课文各部分加小标题。 过程与方法： 1、通过小组品读、交流，揣摩文章的表达顺序，学习给课文各部分加小标题。 2、品味重点语句，谈谈自己的体会，感悟雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。 情感、态度与价值观： 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。 重难点分析： 1、这篇课文较长，为了让学生充分阅读文本，需要有较快的速度。采取三次读文本，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“速度默读课文”“快速浏览课文”三种要求，通过阅读速度的递进，使学生学习并掌握较快地阅读文本的方法，培养学生快速阅读能力。 2、本文内容较长，但故事性强，文字浅显，课文的各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。教学时，围绕课文重点、难点，品析重点句、段，感悟人物情感和品质。 3、了解课文内容的基础上，给课文各部分加小标题，在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会文中前后呼应句段的表达效果。 课前准备： 1、提前预习课文并搜集相关资料。 2、课件。 教学过程： 　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、情景导入，揭示课题。 （一）（出示课件）播放《歌唱二小放牛郎》，谈话导入。 （二）出示课题：小英雄雨来。介绍作品的影响及故事梗概。（出示课件） 设计意图：通过介绍雨来的故事，吸引学生的注意力，引出课题。 二、初读课文，整体感知。 （一）（播放课文故事视频）让学生了解故事内容。 （二）用自己喜欢的方式读课文，达到正确流利读懂文章，思考课文讲了雨来的哪几件事？（出示课件） （三）用比较快的速度默读课文，试着给每个部分加个小标题。 设计意图：初步了解课文的内容和结构，对课文有一个整体的认知。 三、检查自学情况，指导读书方法。 （一）说说课文讲了雨来的哪几件事？教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。 （二）以第一部分为例，教师指导学生完成自学要求。 　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么。这一部分主要讲雨来家乡美，他的游泳本领高。 　2、给这一部分加小标题。 标题可以在主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。这一部分的小标题可以概括：游泳本领高。 （三）用同样的方法自学其他部分并加小标题。 小组内交流，统一自学的结果。（出示课件） 1、雨来游泳本领高（游泳） 2、雨来上夜校念书（读书） 3、雨来掩护李大叔(掩护) 4、雨来与鬼子作斗争（斗争） 5、以为雨来牺牲（逃走） 6、雨来没有死（脱险），小组交流，对课文内容进行初步的梳理，进一步锻练学生解读课文的能力。 四、快速地读课文，简要复述文章的主要内容。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、重点切入，体会情感，感悟品质。 （一）（出示课件）快速默读课文，画出文中最能表现雨来是个小英雄的部分，小组内进行讨论交流，教师巡视指导。 （二）全班讨论，结合朗读课文的重点词句，教师着重点拨： 1、巧妙地帮助掩护了交通员李大叔。 （出示课件）例如：雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。 这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。 2、雨来与鬼子作斗争。（出示课件） 预设一：鬼子给雨来松绑，问他刚才看见谁进来了，雨来说他什么也没看见。 预设二：鬼子给雨来吃好吃的糖块，可是雨来不要。 预设三：无计可施的鬼子凶狠地殴打雨来，并把雨来拉出去准备枪毙。 引导学生理解雨来意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈。 3、误认为雨来牺牲。（出示课件） 预设一：村里的人听到枪响，老人们含着泪说：“雨来是个好孩子！死得好可惜！” “有志不在年高。”这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。 4、脱险。（出示课件） 原来在枪响以前，雨来趁鬼子不防备，一头扎进了河里来。利用自身特点从鬼子手中逃脱，突出雨来机智勇敢。 设计意图：详细解读课文，了解课文内容，了解雨来的英雄事迹。培养学生热爱祖国，热爱人民的情感。 二、品析重点句，感悟人物情感和品质。 雨来为什么如此机智勇敢的和敌人斗争呢？（出示课件） （一）“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的重要作用。 “我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。文中两次提到。 1、女老师指着黑板上的字念着：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑