2017秋青岛版数学三年级上册第三单元信息窗1《三位数乘一位数的口算》教案.docxVIP

三位数乘一位数的口算第1课时教学内容：教科书23页，整百数乘一位数的口算。教学目标：1.在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解、掌握整百数乘一位数的算理及口算方法，能正确地进行口算。2.在观察、分析、类比、综合、讨论等教学活动中，培养学生主动探究的意识，提高学生的知识迁移能力、逻辑思维能力。 3．在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，在具体的数学活动中获得学数学、用数学的乐趣。教学准备：多媒体课件、小棒、练习卡教学过程：一、情境导入。师：同学们，我们生活在大海边，可以经常看到大海，你喜欢大海吗？能不能和大家谈谈你对大海的感受呢？生1：大海很美、很辽阔。生2：我们喜欢到海边玩，在海边可以看到美丽的贝壳和鹅卵石。生3：大海里有很多的鱼和虾。师：是啊，大海不但美丽，而且富饶，老师这有一段海边拍摄录像，想看吗？那就让我们一起来欣赏一下吧。（播放录像）师：同学们，你看到了什么？想到了什么？生1：我看到了满载而归的渔船，还有鱼、螃蟹、扇贝等海产品。生2：渔民伯伯们笑得很开心，看来今年又是个好收成。师：大家观察的真仔细，这节课我们就一起来研究富饶的大海带给我们的数学问题。（板书课题：富饶的大海）二、观察信息，提出问题。师：在这幅图上，你能知道哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？生1：捕鱼的船有5条，每条船捕鱼大约300千克。一共有多少千克鱼？生2：购买了2筐蟹，每筐400元，一共需要多少元？（教师根据学生的回答，简单板书信息和问题）三、交流讨论，解决问题。（1）算理的探究。师：我们先来解决买螃蟹的问题：2筐螃蟹要多少元，怎样列式呢？生：400×2.师：能说说为什么要用乘法吗？生：每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以要用乘法。师：前面我们学习了整十数乘一位数，今天我们继续来研究整百数乘一位数。（板书课题：整百数乘一位数）怎样计算400乘2呢？请每个同学先认真地想一想。再把你的想法跟小组的同学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。集体交流:师:谁愿意把你的想法跟大家说说呢？生1：400+400=800(元)，400×2=800(元)生2：400可以看做是4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800。生3：4×2=8 400×2=800师：谁能看懂他们的方法？大家有问题要问吗？老师想问问大家：因为4×2=8，所以我们推导出400×2=800是吧？那道理是什么？生1：其实就是先把400看成了4,4乘2等于8，那其实是4个百乘2，结果也就是8个百，所以是800.师：他说的有道理吗？同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得800，虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求2个400是多少。所以，我们可以把400看成4个百，因为4个百乘2得8个百，8个百是800，所以400×2=800。生2：我觉得4乘2等于8是因为4个一乘2结果就是8个一，也就是8；那要是40乘2就表示4个十乘2，结果是8个十，就是80；400乘2就表示4个百乘2结果就是8个百，也就是800.师：呀，这位同学是通过我们前面学过的知识入手分析，解决了今天我们要研究的新知识，真是了不起呀！师进行板书：4×2=8 40×2=80 400×2=800 （ 4个万乘2等于8个万）（2）算法的探究。师：请大家仔细观察这些式子：4×2=8 40×2=80 400×2=800 在计算的过程中有什么相同的地方吗？生：都是先算4乘2等于8，然后再把0填上去。师：那需要填几个0呢？生：看前面的式子中有几个0就填上几个0。师总结：那也就是说，我们在计算整十、整百乘一位数的时候，要先把0前面的数相乘，然后看因数里有几个0，就在乘积的后面填几个0。(3)解决问题扇贝一共312千克，每千克3元，买扇贝一共需要多少元？312×3=（元）教材直接呈现一个乘积部分需要补充完整的竖式，放手让学生独立进行竖式计算。旁边孩子提出问题“积的百位上应该写几？为什么？”意图通过学生思考探究，掌握三位数乘一位数的计算方法教师直接放手给学生，运用已有知识的迁移来解决三位数乘一位数（不进位）的笔算方法。 先让学生独立探究或以小组为单位进行探究和交流，在学生自主活动和交流的基础上，教师再加以指导或提升。四、巩固练习（1）看谁算得快。200×4= 300×2= 400×3= 700×5= 900×9= 2×600= 3×800= 8×700= 100×9= 4×500=师：4×500中500后面只有2个0，为什么乘积却有3个0呢？（2）在括号里填上合适的数。（ ）×（ ）= 1600（ ）×（ ）= 1800