2017苏教版六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计2.docVIP

六上第 一 单元课题 3、把我的心脏带回祖国第 1教时 总第 7个教案 课型：新授课 教学 目标 1. 正确，流利地朗读课文。 2. 学会本课生字。理解由生字组成的词语。 3.了解课文的主要内容，理清文章的脉络，借助课题概括课文主要内容。 教学 重点 1．学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文。 教学 难点 了解课文大意，理清脉络。。 教学 准备 学情 分析 先学提纲、挂图、小黑板 一、生字新词我自学 1.划一划：划出生字组成的新词 2.查一查：查工具书，学习生字新词 3.写一写：记下你最得意的学习成果 ●容易读错的字词 字词与读音： ●容易写错的字词 我来写一写： ●重点理解的短语（课后第2题中） 短语： 我的理解： 短语： 我的理解： 二、初读课文我做主 1.标一标：标出课文的序号 2.读一读：至少读课文三遍，把课文读正确、读流利 3.问一问：围绕课题，你产生了哪些问题？写下你认为最有价值的三个问题 三、品读感悟我先行 1.查一查：用自己的话写写你对肖邦的了解 2.记一记：我读书中的存在困惑 1.关于学习能力：学生具有一定的自学能力，可以在“先学提纲”的引领下，扫除字词障碍，自主初读课文。 2.关于学习经验：通过查一查，可以丰富学生学习经验，帮助学生更好地了解肖邦。 思考与调整 （二次备课） 一、突显导入趣味点，乐学新知 1．板书课题，读题。 课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的音乐家肖邦的故事，从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？（“我”不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？ “我”怎么会离开自己祖国的？“我”为什么不能回到祖国？“我”是在什么情况下说这话的？） 2．出示：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 读句思考：从这句话你认为他是一个什么样的人？你能体会到怎样的感情？你了解他吗？（根据课前搜集的资料介绍肖邦） 3．按老师所给出的格式简要介绍肖邦。 肖邦是＿＿（国籍）音乐家。他的创作以＿＿＿（乐器）作品为主，代表作有＿＿＿、＿＿＿等。他被称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4．指导：我们在介绍人物时要抓住主要信息。 5.我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。再次读题。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读 （一）出示目标1 1.小黑板出示 2.师简述目标 我们先来完成第一个学习目标：学会本课生字。 （二）检测字词 1.学习生字新词 深渊　雾霭　呐喊　盛满　疾驰　蜡烛 　　维斯瓦河　消逝　催人奋起　肺结核病 (1)正音 ①通过预习,哪些字的读音你想要提醒大家注意的？ ②好，没问题了！请你来读好这几个词。指名生读。 (2)辨形、解义 ①字音都读准了,通过预习,你觉得哪个字容易写错的?给大伙儿一个提醒。 ②师范写 (3)描红 把你认为难写的生字在语文书上描一描,记一记。 2.指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。 　　雾霭：雾气。 　　疾驰：马车奔驰。 　　催人奋起：叫人赶快行动。 　　呐喊：大声喊叫助威。 　　亡国：国家灭亡。 　　消逝：消失。 　　肺结核病：慢性传染病，通称肺病。 3.默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。 4.再次自由读课文，将句子读通顺。 5.选择自己喜欢的段落，再练习。 6.朗读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。 三、把握文章主旋律，顺清脉络 出示目标: 读准了字音，理解了生字词，我们来读整篇课文。 1．理清脉络 （1）默读思考：课文可以分为几部分？依据是什么？ (2)交流，理清文章线索： 满怀悲愤，离开祖国——化热血为音符，鼓舞斗争——弥留之际，嘱托姐姐 2.学习概括主要内容。 (1)肖邦为什么会提出这