2017语文A版语文一下《小鸟朋友》教案.docVIP

《小鸟的朋友》教学设计　　一、教学目标　　　1认识15个字，会写8个字。着重学习写好带有禾旁、木字旁的字。　　　2继续指导学生朗读课文，使他们能初步自己感悟到的情感朗读出来。　　　3了解课文内容，激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与动物和谐相处、保护动物的意识。　　二、教学重点　　　1认识15个字，会写8个字。　　　2学写带有禾旁、木字旁的字。　　三、教学难点　　　　继续指导学生初步将自己感悟到的情感朗读出来。　　四、教学准备　　　　识字卡片、词卡或课件。　　五、教学时数　　　　2课时　　六、教学过程?　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　(一)谈话导入 融情入境　　　1同学们，假如你们一家人外出游玩时，你和爸爸、妈妈走散了，你当时会是什么心情？你又会怎么做呢？　　　2看!这就是两只和你一样不小心离开了妈妈怀抱的小鸟。大家愿不愿意把它当作自己的朋友？　　课文中的两个小朋友也和大家一样，把这两只小鸟作为自己的朋友。让我们一起学第11课，看看究竟发生了一件什么事。齐读课题：小鸟朋友。　(二)初读课文 音准句通　　　1教师范读课文，学生认真听读。(听清字音)　　　2请学生借助生字表画出生字，并反复认读。　　　3同桌互相指读识字卡片。　　　4教师指名认读—带读识字、词卡片。　　　5请学生自由轻声练读课文。(读准字音，读通句子)　　　6小组学习：互听、互评、互助。　　　7指名分节读课文。(师生听、评，重点指导读好长句中的停顿)　　(三)读文感悟，有感情地朗读。　　　1范读课文，了解大意。　　　　　教师范读课文，学生边听边思考：课文讲了一件什么事？(说明大意)　　　2学文理解，感悟语言。　　　　(1)学习第一自然段，想象情境，体验情感。　　　　　　从大树上掉下来的小鸟见不到妈妈，它们会想些什么？　　　　　　把你体会到的读出来，想一想应该怎么读，自己练一练。　　　　　　指名读。　　　3学习第二自然段，精读课文，有感情地朗读。　　　　(1)从哪儿能看出来两个小朋友是精心喂养小鸟的？　　　　(2)你们能把体会到的读出来吗？　　　　　　自由练读，指名反馈。　　　　(3)真是精心极了。可小鸟快乐吗？你是从哪句话看出来的？　　　　　面对并不快乐的小鸟，两个小朋友是怎么想的？怎么做的？谁来读读书上的语句进行回答？　?　4学习第三自然段，发挥想象，感悟真情。　　　　(1)指名说说小鸟是怎样回到鸟妈妈身边的。　　　　(2)同学们，现在你们就是鸟妈妈。当你看到自己的小宝宝又回到自己的身边时，你们会怎么想？怎么做？　　　　(3)鸟妈妈们，你和小鸟在说些什么呢？　　　　(4)两个小朋友听了小鸟一家在欢歌笑语后又会想些什么呢？　　　5有感情地朗读。　　　　(1)请学生自读课文。鼓励学生将自己感悟到的意思读出来。　　　　(2)同学们，你们打算向两个小朋友学什么？　　　　　　教师小结：希望同学们也能像两个小朋友一样，爱护小动物。　　(四)作业　　　　朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　(一)朗读课文　　(二)复习生字 自主记忆　　1教师课件演示：请学生带读生字词，指名认读生字。回到课文中你们还认识它们吗？　　2请学生自由练读课文。　　　　　要求：读准字音，看清字形。　　3小组学习：选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。　　　4指名反馈：教师及时给予表扬、鼓励。　　(三)指导书写