2017苏教版五年级上册《黄山奇松》教学设计3.docVIP

16、黄山奇松 一、教案背景 面向学生： 小学 学科：语文 课时：2课时 学生课前准备：搜集黄山风光图片以及黄山奇松图片、文字资料；搜集古人对黄山赞颂的诗句。 教学课题 本文是一篇写景的文章，课文详细的刻画了黄山迎客松、陪客松、送客松的特点，抒发了作者对黄山奇松、对大自然的热爱之情。 1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第二自然段。 2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。会用“屹立”、“饱经风霜”造句。 3、理解课文内容，感受黄山的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 三、教材分析 本教案是苏教版五年级（上册）第16课《黄山奇松》，本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。 为增加学习效果及感官享受，教学之前可用百度在网上搜索黄山风光视频及黄山奇松视频，以教参做基本点，确定教学重点及难点，确立课堂教学形式及方法。本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。三大名松的“奇”是全文的重点。 教学难点是结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松“奇”。 教学方法及思路 充分利用视频以及学生搜集的资料，让学生在学习活动中积极参与，踊跃交流探讨、感受黄山奇松的美，养成审美情趣，本课教学设计内容分为以下几部分： 1、创设情境，导入新课。 2、揭示课题，理解课题。 3、初读课文，整体感知。 4、 合作交流，学习课文。 5、总结回顾。 6、拓展运用。 7、完成作业，巩固训练。 8、课后实践活动。 五、教学过程 第一课时 （一）、创设情境，导入新课。 (百度视频搜索：/u11/v_MTgyMjI5Njg.html)看了黄山风景的视频，你是不是想到黄山去看一看，下面我们学习16课《黄山奇松》。 （二）、揭示课题，理解课题。 齐读课题。从中让学生知道，本文的重点是写——黄山奇松 1、你知道松树有哪些品种吗？ 2、从课题看“黄山松”有什么特点？ 3、质疑：你还想了解“黄山松”的什么？ （三）、初读课文，整体感知： 1、自读课文，思考讨论： （1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？ （2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？ （3）每小节主要写了什么？ 2、集体朗读课文。 3、交流自学的字词。 （四）、合作交流，学习课文 学习课文第一自然段 自读本段，交流。以学生自己设计提问、解答的方式进行。 1．四绝的“绝”是什么意思？2．黄山以哪“四绝”闻名于世？ 百度视频：（/show/OuAevuJH7QzLD2R-.html） 3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱黄山奇松的？ 4、黄山奇松都“奇”在哪里？（五）、课堂训练 【一】、按课文内容填空。 1、黄山松（ ）。它们或（ ），或（ ），或（ ）；或（ ），或（ ），或（ ）。 2、被誉为“（ ）”的黄山，以（ ）、（ ）、（ ）、（ ）“四绝”闻名于世，而人们对（ ），更是（ ）。 【二】、写导游词（要示写出黄山奇松“奇”在哪里）： 第二课时 （六）、精读课文，整体感知。 学习课文第二自然段 1、这一段写了哪些奇松？（迎客松、陪客松、送客松） 2、你印象最深的是什么？（根据学生回答随机指导） 【迎客松】： （百度视频：/v_show/id_XNDU2MzEyMDg=.html） 看了黄山第一大名松迎客松的视频。请同学们从课文中找出描写迎客松的句子。细细地品读，并体会一下迎客松奇在哪儿？ 一奇在模样：优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾 二奇在饱经风霜，却仍然……三奇在顽强的精神。 3、看着这棵迎客松你想说些什么呢？ 4、本段采用的什么样的结构方式？（总——分） 【陪客松】 过渡：你还想看看什么松？（陪客松）。 (百度搜索：/tupian/33064 ) 瞧！这就是陪客松了，请同学们仔细看看图，再读读描写它的句子，说说你觉得陪客松奇在哪儿？ 【送客松】 过渡：最后我们去看看送客松 百度搜索（/v/b1559895780.html） （1）看了送客松，你印象最深的是什么？你觉得它的神奇之处在哪呢？ （2）把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。……那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢——大自然、黄山 5．这一段的一、二两还告诉了我们去黄山要观赏三大名松首选何处——玉屏楼。因为—— 6．齐声朗读第二自然段。（七）、细读品赏 1、过渡：同学们，玉屏楼前的三大奇松是最有代表性的，其实黄山上还有许许多多的松树，真是数不胜数，咱们再去看看其它的奇松好吗？请同学