部编本八年级下册语文3 《安塞腰鼓》 教案.docVIP

3　安塞腰鼓 典案一　　教学案例 教学案例一 【教学目标】 1.能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络。 2.感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量，感受课文所表现出来的美。 3.体会文章所运用的修辞手法以及短句和富有张力的词语所勾画的场面描写。 【教学重点】 能正确流利有感情地朗读课文，把握课文内容，理清课文脉络，感受安塞腰鼓之美。 【教学难点】 借助文字描绘再现形象，感受安塞腰鼓的雄浑气势，从中领悟中华儿女的威武精神。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，导入新课 1.激情导入。 古老的黄土高原，沟壑纵横，风沙满天。在许多人的心目中，它是一片贫瘠落后的土地，然而就是这样的土地产生了一种独具魅力的艺术形式——安塞腰鼓。(多媒体播放安塞腰鼓视频)看了这段视频录像，你们有什么感受？今天我们就一起走进黄土高原，走进刘成章的散文《安塞腰鼓》。 2.相关资料。 安塞腰鼓是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有2 000年以上的历史。独具魅力的安塞腰鼓像掀起在黄土地上的狂飙，展示出西北黄土高原农民朴素而豪放的性格，张扬出独特的艺术个性。豪迈粗犷的动作变化，刚劲奔放的雄浑舞姿，充分体现了陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。1996年，安塞县被国家文化部命名为“中国腰鼓之乡”。 二、听读课文，整体感知[来源:Zxxk.Com] 1.听配乐朗诵，把握朗读节奏和语音的轻重。 2.自由朗读，练习节奏和语音的轻重。 3.思考问题： (1)请以时间为顺序将课文划分为三部分，概括段意。 (2)作品主体部分从哪几个角度来写安塞腰鼓的美？(引导学生依据“好一个安塞腰鼓”一句间隔反复出现四次的特点，梳理出文章描绘的四个方面) (3)画出文中揭示安塞腰鼓文化内涵和生命意识的一句话。 (4)用“……的安塞腰鼓”对安塞腰鼓的特点进行总结。(用课文中的重点词句) (5)寻找安塞腰鼓的美点，用“……美，你看(听)……”的句式叙述出来。 讨论明确： (1)①表演前(1～4段)：安静的腰鼓。②表演中(5～27段)：隆隆(火爆)的腰鼓。③表演后(28～30段)：寂静的腰鼓。 (2)主要从四个方面写安塞腰鼓的美：场面美、鼓声美、后生美、舞姿美。 (3)容不得束缚……撞开了的那么一股劲！ (4)“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞”“每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“痛快了山河、蓬勃了想象力”等等。 (5)①蓄而待发的后生美，你看，他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 ②火烈的舞蹈场面美，你看，百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 ③激越的鼓声美，你听，百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 ④击鼓的后生美，你看，后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着……[来源:Z+xx+k.Com] 三、课堂小结 文章以时间为顺序，脉络清晰、想象生动地描写了安塞腰鼓的宏大场面，突出了它壮阔、豪放、火烈的特点。 四、课后作业 1.识记字词。 2.熟读课文。 第二课时 一、复习导入 二、品读赏析 思考问题：[来源:Z*xx*k.Com] 1.将课文的开头和结尾进行对比，为了表现安塞腰鼓的激越，开头和结尾都写了怎样的场景？结尾是一种怎样的写法？[来源:Zxxk.Com] 2.用“……好，好在……”这一句式，从用词、句式、修辞、写法等方面对本文的写作特点进行总结。 3.安塞腰鼓的构成场面有哪些东西？给你什么样的感觉？如果我们朗读这篇文章的话，课文的各个部分该怎样读？ 讨论明确： 1.都写了安静、寂静的场景。结尾是以声衬静的写法。 2.从用词方面说： (1)“紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过”一句中“呆呆的”用得好，好在它用拟人手法形象地写出了安塞腰鼓安静时的状态。[来源:学科网] (2)“茂腾腾的后生”“咝溜溜的南风”中的“茂腾腾”“咝溜溜”用得好，好在叠词的运用使语言亲切，富有韵味。(3)“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了”中的反义词用得好，好在它们对比强烈，更能突出安塞腰鼓的特点。 从句式上说： (1)“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了”中“发狠”“忘情”“没命”用得好，好在它们语意层层递进，语势步步增强。 (2)