鲁教版七年级下册（五四学制）第二单元第11课《信客》教学设计.docVIP

《信客》教学设计 ★学习目标 1、整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。 2、学会抓住信客的语言、行动、和心理来表现他们的默默奉献的可贵品质和写法。 3、培养学生树立诚信的道德品质，做一个甘于奉献的人。 1、体会信客的职业道德和优秀品格。 2、、抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 3、品味典雅而不失质朴，警辟又畅达的语言。 ★教学时间：一课时 ★教学过程： 一、解题导入 老师由写“信”字，导入。20世纪初，在浙江余姚一带，由于通讯事业尚未普及到农村，城乡之间的通讯需要有专人担当，于是便有了信客这项特殊的职业。今天，让我们一起走进余秋雨先生的《信客》，了解一下信客的其人其事。 1、请快速浏览一下课文，找出信客是做什么的？这行职业有何特点？ 1）、信客信客就在一个信字——诚信无私 2）、终年跋涉，非常辛苦——任劳任怨 3）、收入微薄，生活贫穷——待人宽容 4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。 1、文中年轻的信客的为人如何？你是怎么体会到的？（或信客这一行所需要的品质是什么？） 2、那么分别从文中找出相对应的事例来！ 3、可是，有个很奇怪的现象。为什么作者再写信客之前，还写了一个老信客？ （先写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。） 4、那么，信客成长起来后，作者重点写了信客的什么事迹？为何要重点写？ 5、总结信客这一生，他在哪里是一个转折？ （回乡教书） 6、他这一生正好验证了那一句话？ （好人有好报。社会总是有良心的，奉献者终究会赢得敬爱和怀念。人们常送些关怀与温暖。发财的同乡回来道歉，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当老师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。） 7、请通读全文，画出你认为精彩的语句读一读，简要说出它的美来。 ⑵在文章的第一部分里，有这样一段话，“都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。”这说明了什么？信客在传送消息的过程中，自然也就知道很多消息，新老信客的谈话中很可能就少不了这方面的内容。自然是历史学家在研究近代中国城乡变迁的最好最直接的材料。这在下文新信客做了一个成功的老师一节也有体现。希望同学们以后思考这类问题时，要注意瞻“前”顾“后”。 8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起？ （因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。） 9、联系全文，说说信客的形象特点。（信客终年跋涉，非常劳苦。·信客收入微薄，生活贫穷。·信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。·信客任劳任怨。·信客诚信无私。·信客待人宽容。·信客极有才干。） 1、多年为信客，无怨无悔；一朝做人师，流芳千古。 2、不能磨灭的记忆，不能忘怀的同乡情谊，用真情沟通的天使，信客，默默奉献的你！ 3、肩挑生死祸福担，身有侠骨柔肠心。 4、信字当为先，苦字放一边，不辞辛苦为众人，众人将你记心间。 5、行万里路，尝遍人间辛酸；“读”万卷书，看透世态炎凉。 6对联：（上联）一生重情重义信字当头能担生死祸福担， 横批是：虽死犹生。 任劳任怨诚信无私恪心职守“信”