人力资源果都镇初级中黉舍本课程培训计划.docVIP

果都镇初级中学校本课程 培训计划 一 指导思想 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的指导精神，贯彻以“科研为先导，走科研兴校之路”的方针，努力提高教师的教科研能力及素质，使教师不断由“经验型”、“学者型”向“研究型”转变：以培养学生的创新精神和实践能力为出发点，使学生学会自主学习、合作学习，开发多层次、多类型、多规格的校本课程，以全面提高学生的综合素质：逐步开发、改进和完善校本课程体系，促进学校，教师、学生的共同发展和特色发展。 二 工作要点 1 学习是教学研究的基础 学校通过对教师进行校本课程的理论及技术培训，提升教师理论水平和综合素质，提高校本课程教学质量，确保校本课程健康成长。 校本开发技术培训内容：《课程纲要》撰写技术，选择组织课程内容的技术，课程评价技术等。 培训模式：采用多种模式有机结合，从校本课程实施的实际出发因地制宜、因材施教有效提高从教师的教学能力和教育科研能力。 2、开展学术研究，使校本课程高质量，上档次。 切实加强校本课程教学研究工作的组织和领导，开展听评入门课，示范课等活动，积极营造良好的学术氛围，加强学情研究，努力提高和学习的积极性、主动性，鼓励教师撰写教研论文。 每学期召开一次校本课程研讨会，展示优秀教师的成功经验，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况，提高校本课程的实施水平。 3 探索良性的校本课程评价体系 为确保校本课程开发的合理性，促使教师的专业发展、张扬学生个性、形成学校特色，从四方面展开学校内部评价：课程评价，课程实施情况、学生学业成绩、后继发展建议。并通过多种反馈信息对评价方案的合理性和可行性提出修订方案、改进实施建议。 三 本学期具体的工作 1、开学初期组织教师培训，确保教师初步掌握校本课程开发、编撰方法，并形成正确的校本课程观。 2、学期中开展由开发校本课程的教师参加的教研的活动，交流经验，深入探讨，共同提高，解决课堂教学中存在的问题，为每一位同学创造发挥才能的机会，使师生关系更加融洽，使课堂教学更加丰富多彩，向个性化教学转变。 3、教导处对校本课程进行过程中调控，参与听棵、评课指导，及时调控校本实施情况，及时总结经验，任课教师认真备好每一节课，认真实施、认真写好教育反思，及时总结经验。 4、有选择的强化部分校本课程的教学管理力度了，以形成学校特色课程。 5、学期末加强对课程内容的研究，开发校本课程的教师对校本课程在教学中存在问题进行汇总，分析所编撰教选择教学方法、设计课时良和教学进度等存在问题，提出改进意见，修正编撰的教材。学校组织对已开设课程教学情况反馈，对以后校本课程开展提出建议。 果都镇初级中学 2012.3 校本课程开发委员会 顾 问：范仲堂 刘志忠 范加富 主 任：史 凡 副主任：和西民 委 员：白文清 陈明星 谭少国 陈召群 范仲友 李 丽 张庚龙 郝发全 丁伟利 果都镇初级中学 2008.3 果都镇初级中学校本课程开发方案 一、课程定位 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容-要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题份能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。 二、开发目标 1、通过校本课程的开发，培养一批复合型、科研型的教师。 2、培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。 3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 4、培养学生团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操，增进身体健康，使学生热爱学校生活，适应社会。 三、 开发原则 1、自主性原则：尊重学生主体地位，以学生自主活动为主，多给学生想象、创造空间。 2、自愿性原则：尊重学生的意愿，自选组别，充分发挥学生的个性特长。 3、灵活性原则：教学内容、方法以学生的实际情况而定，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。 4、开放性原则：体现在目标的多元化，内容的宽泛性，时间空间的广域性，评价的差异性。 四 校本课程的开发内容 1、中学生礼仪教育 2、果都咸菜加工方法 3、挂毯的加工工艺 4、刺绣技术 5、果都风情 五 校本课程的教材编写要求 校本教材应为资料包形式，以活动形式为主，不宜都编写为系统的知识册。教师应从以下四个渠道挖掘教材资源。 1、自编教材 2、选编教材 3、选用优秀教材 4、拓宽现有教材 六 校本课程的开发步骤 （一）建立领导机构：