《认知心理学》精品教案全套课件－绪论1.pptVIP

了解现状与需求 认知心理学是怎样的一门学科？ 认知心理学的研究对象？ 认知心理学的研究方法？ 认知心理学与其他学科的关系？ 为什么要学习认知心理学？ 对这门课有什么希望和要求？ 课程简介 Cognitive Psychology 课程性质：心理学专业必修课。 学习要求：必须预修《普通心理学》、《实验心理学》、《生理心理学》等。 课程目标：通过本课程的学习，学生可以达成以下两个目标：其一，丰富心理学知识体系；其二，强化对个体认知活动的认识。 课程内容：本课程系统介绍认知心理学的基本原则和方法，以及对各种重要认知过程的研究，包括知觉、注意、记忆、表象、思维和言语等。 课程大纲 绪论 知觉 注意 记忆结构 短时记忆 长时记忆 表象 概念 问题解决 推理 言语 认知心理学新进展 《认知心理学》，王甦、汪安圣，北京大学出版社， 1992年4月 《认知心理学》（第三版），Kathleen M.Galotti著， 吴国宏译，陕西师范大学出版社，2005年10月 《认知心理学》（第三版），Robert J. Sternberg著， 杨炳钧等译，中国轻工出 版社，2006年1月 第一章 绪 论 本章学习内容 什么是认知心理学？ 心理学如何发展成为一门科学？ 认知心理学怎样从心理学中发展起来？ 其他学科对认知心理学的研究有哪些贡献？ 认知心理学家用什么方法研究人的认知？ 认知心理学当前的研究问题和研究领域有哪些？ 什么是认知心理学？ 认知心理学是研究人如何 觉知、学习、记忆和思考 问题的一门学科。 心理学如何发展成为一门科学？ 心理学的产生源于： 哲学 生理学 心理学的哲学基础： 理性主义（Rationalist） 经验主义（Empiricist） 理性主义 经验主义 Plato (约公元前428-348) Aristotle(约公元前384-322) 理性思考 理论研究 经验和观察 实证研究 没有任何实际观察的理性主义理论不可能成立，而无数的观察数据缺乏一个理论框架也没有意义。 现代心理学研究 依据理论研究实证数据， 用实证数据修正理论。 Rene Descartes(1596-1650) John Locke(1632-1704) 内省与反思优于经验方法 尊崇经验研究 Immanuel Kant (1724-1804) 辩证综合 Kant哲学与19世纪生理学的科学研究，最终使心理学在19 世纪最终成为一门独立的科学；对20世纪50年代末期到60 年代早期认知心理学的产生都起到积极影响。 认知心理学怎样从心理学中发展起来？ 构造主义（Structuralism） Wilhelm Wundt Edward Titchener （1832－1920） （1867－1927） 通过内省研究感觉经验 所有意识可归结为：感觉 表象 情感 所有的心理现象都是由元素构成，强调意识结构。 机能主义（Functionalism） William James（1842－1910） 意识是连续变化的，强调意识的作用和功能 机能主义 实用主义（Pragmatism） 联结主义（Associationism） Hermann Ebbinghaus (1850－1909) Edward Lee Thorndike(1874－1949) 事件和思想如何在思维中相互联系，从而促成某种形式的学习。 行为主义（Behaviorism）John Watson(1878－1958) B. F. Skinner (1904－1990)  反对研究意识，主张研究行为；