关于调动农村学生主动参与课堂教学积极性的探讨.doc

关于调动农村学生主动参与课堂教学积极性的探讨 [摘要]课堂是学生学习的主要场所，学生在课堂上的表现对教学效果的实现至关重要。但是，当前农村的学生主动参与课堂教学的积极性不高，这严重影响了课堂教学效果的实现。我们就如何调动农村学生在课堂上主动参与的积极性进行了探讨，认为可以从以下几方面进行尝试：首先，了解学生心态，区别对待，使学生想学；其次，在课堂中形成民主和谐的师生关系，使学生愿学；最后，强化教师自身素质，充分准备，使学生乐学。 [关键词]农村学生 主动参与 课堂教学 积极性 在城市，新课程改革正热火朝天地进行着，学生真正成了课堂的主人，积极主动地参与课堂，教学过程取得了良好的效果。但是，在农村还普遍存在学生不敢主动发言的问题，尤其是中高年级的学生，课堂发言的积极性更是难以调动，课堂教学如一潭死水，任教师一再鼓励，学生仍表现的仿佛主动发言与己无关。新课标倡导的自主学习、合作学习、探究学习，都是以学生的积极参与为前提的。学生要实现主动发展，参与是最基本条件。实践证明，学生主导参与课堂教学的积极性，主动参与的广度与深度，直接影响着课堂教学的效果。正如有的专家所说，“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。 如何才能调动学生主动参与课堂积极性呢？我们根据这一现象做出了一份问卷对我校六年级的同学进行调查（副档案一份）。 从学生对问卷的回答中，我们看到的是满腔热血，激情飞扬，可在实际的课堂教学中他们的表现却不是这样，究竟是怎么一回事呢？难道学生们都在说谎吗？他们的内心到底是一种什么样的呢？为此，我们又进行了第二次问卷调查（副档案一份），答案的结果出现了这几种情况： 1、由于教师的性格和教法不同学生体现出不同的课堂气氛。 2、由于害怕一些同学嘲笑而不敢主动回答问题。 3、由于害怕回答错问题而受到老师的严厉指责。 4、还有的学生不够重视，随便填写的。 对于这样的问题，我们在教学过程中不断的思考和改进总结出了这几种方案： 一、 了解学生心态，区别对待，使学生想学 在我们的日常教育教学活动中,最让老师头疼的莫过于学生没有学习积极性。我们的老师不是没有知识,也不是教学能力低。只是没弄清楚学生的学习积极性在于学生乐学、想学、爱学。那些他们喜欢的游戏、音乐、美术或体育运动,无论多难,他们宁愿舍弃休息时间也拼命地去学习,有的还挺出色。其实学生学业成就的心理因素,在于自身的学习意愿。任何时候,教师对学生都有较高的学业希望,希望每个学生都能爱学习,都有非凡的成就。要改变这一现状关键是要培养学生良好的学习兴趣。那么怎样才能培养学生的学习意愿呢? 兴趣是最好的老师，调动学生主动参与课堂教学的积极性可以很好地改善课堂教学的整体效果。俗话说：“失败定有原因，成功定有方法。”作为教师更应该清楚地认识到这一点。我们应该先分析清楚学生之所以不愿意发言的真正原因，然后再“对症下药”，采取最有效的方法去成功转化这一现象，让学生积极主动地参与到课堂教学过程中来，在参与的过程中不断地提升自我。例如在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文时，乌鸦爱听奉承话受骗上当，丢掉了找到的肉。学生们学到这里时都表现的非常气愤，在痛恨狐狸狡猾的同时，更为乌鸦鸣不平，纷纷要说出自己的意见；乌鸦唱歌之前，应该把肉挂在树枝上，或者把它吃了；乌鸦可以不理睬狐狸而飞走呀......学生思维的火花自由迸发，许多富有创造性的问题不断出现，大大增强了学生主动参与课堂的意识，使课堂真正成为学生思维驰骋的天堂。所以，在我们的课堂上，教师要首先进入角色，将无声的文字，通过丰富、激情，绘声绘色的语言和朗读，在学生面前展示出一幅幅绚丽多姿的画面，再现那动人的故事和场境，以此吸引学生，启发学生的想象，扩大学生的思维空间，引起他们感情上的共鸣，使他们获得如临其境、如闻其声、如睹其事的感受。我们要不断强调学生感情的投入，该喜则喜、该怒则怒、该哀则哀、该乐则乐。学生积极有效的投入，不正是我们对高效课堂追求的吗？ 二、在课堂中形成民主和谐的师生关系，使学生愿学 著名教育家叶圣陶认为，师生之间应该确立朋友一样的和谐关系，他说：“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的，我们都应该称他们为朋友。我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友。”所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“惟我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习的积极性与调动学生主动参与的积极性根本就无从谈起。因此，调动学生学习积极性，我们首先应该从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。 那么，如何形成良好的、和谐的师生关系呢？下面，就此谈谈自己的一些看法： 1.树立正确的学生观。这是建立良好师生关系的基础。教育是培养