赤壁赋二课时教学讲义.pptVIP

课前准备 必修一课本 双色笔 《赤壁赋》导学案 随时准备思考和质疑的头脑 ★熟读课文，争取完成第3段的背诵。 带着激情，快乐出发！ 起立背诵课本一二段，对桌相互检查。 要求：热情投入，快速高效。 学习目标 1. 扎实掌握“危、方”等实词的意义和“之、焉”等文言虚词的用法以及通假字、词类活用等文言现象，提高阅读浅易文言文的能力。 2.?自主学习，合作探究，学会梳理文言现象和准确翻译重点语句的方法。 3. 激情高效，严谨细致，体验成长的快乐。 合作探究（6分钟左右） 内容： 1.组内一对一挑战第三段背诵。 2.组长带领组内同学梳理第三段文言现象。 3.导学案自主学习部分的疑难问题。 要求： 1.在小组长的安排下，先一对一讨论，明确答案。 2.小组长主持跨层交流，明确本小组意见。 3. A教B，B教C，A拓展，小组长组织好。 目标： A层同学注重方法规律的总结，并适当拓展延伸，目标达成率120%。 B层同学注重答案的清晰度和审题角度，目标达成率100% 。 C层同学注重答案的正确性，目标达成率80% 以上。 精彩展示 要求： （1）一分钟准备，展示同学迅速展示工整简练，可两人合作。 （2）其他同学：在A层同学带领下，继续站立讨论剩余题目。完成的小组迅速坐下背诵课文、记忆课下注释、导学案文言基础知识。 （3）分层目标：Ａ层整体把握文章，注意文言知识的拓展；Ｂ层疏通文章脉络，C层同学熟记基础知识。 内容 展示 地点 预习案上的疑难 各组C层 前黑板 实词解释 1组B 后黑板 词类活用 2组B 特殊句式 3组B 虚词“之” 5组B 虚词“焉” 6组B 虚词“乎” 7组B 虚词“而” 4组B 前黑板 精彩点评 要求： （1）点评同学教态自然，声音洪亮，语速适中，上下互动。 （2）目标达成：A层同学要注重质疑、补充以及监督本组同学做好记录，目标达成120% ；B层同学准备展示和补充，目标达成100%以上 ；C层同学用心听，认真记，做好对题目的消化吸收，目标达成80%以上。 （3）小组长注意安排、检查、落实，力争全部达标。 （4）本组质疑补充拓展情况，将在小组评价中占有重要地位。 内容 展示 点评 预习案上的疑难 各组C层 自由 实词解释 1组B 8组A 词类活用 2组B 特殊句式 3组B 虚词“之” 5组B 9组A 虚词“焉” 6组B 虚词“乎” 7组B 虚词‘而’ 4组 4组A 之 此非曹孟德之诗乎 此非孟德之困于周郎者乎 固一世之雄也 况吾与子渔樵于江渚之上 驾一叶之扁舟 渺沧海之一粟 哀吾生之须臾 羡长江之无穷 助词，的 主谓之间，取消句子的独立性 助词，的 助词，的 助词，补充音节，不译 助词，的 主谓之间，取消句子的独立性 主谓之间，取消句子的独立性 探究二点拨 诵读三四两段，思考：客“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的慨叹因何而发？作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？试结合文本具体分析。 客人从眼前的明月、江水、山川想到曹操的诗，举曹操之例表述英雄人物尚不能与天地共存，怀古思今，发出感慨。 作者以水、月为例，劝说客人从多角度看问题而不能把问题绝对化，对人生要有大视野和大境界；而后，又从天地间万物各有其主、个人不能强求予以进一步述说，感情深化，表达了豁达的宇宙观和人生观，从而感染客人，使他从悲情中解脱出来。 虚词 “之”的用法 1、定语的标志。结构助词“的”或不译。 如：惟江上之清风，山间之明月。 大小之狱，虽不能察，必以情。 2、用在主谓之间，取消句子独立性，不译。 如：师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ 此非猛得之困于周郎者乎 3、用在时间副词后，起凑足音节作用，无实在意义，不译。 如：顷之，烟炎张天。 4、定语后置的标志，不译。 如：蚓无爪牙之利，筋骨之强。凌万顷之茫然 5、宾语前置的标志，不译。 如：何陋之有？ 何罪之有？句读之不知，惑之不解 6、代词。 如：目遇之而成色。代“清风明月” 点拨提升一 虚词“焉 ”的意义和用法 1、兼词，相当于“于之”、“于此”、“于彼” 、“于何” 。 如：三人行，必有我师焉。（焉：在其中） 积土成山，风雨兴焉。（焉：从这里。） 五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉者也。（焉：在这件事情上。） 相当于“于何”，在哪里。如：且焉置土石？ 2、疑问代词，怎么，哪里。如：吴人焉敢攻吾邑；杀鸡焉用牛刀。 3、作语气助词，用于句末。如：积善成得，而神明自得，圣心