年度 编号 项目类别 常州市教科研课题申报评审书 课题名称： 从课 .docVIP

常州市教科研课题申报、评审书 课题名称： 从课内外入手，提高学生的阅读理解能力 课题主持人： 薛红 所在单位： 常州市红梅中心小学 申报日期： 2004.10 拟结题时间： 2007.1 常州市教科研规划领导小组办公室  填 写 说 明 1、常州市教科研课题均填写此表。 2、申报人不需填写“项目类别”和“编号”。 3、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式三份。 一、课题研究人员基本情况 主持人姓名 薛红 性别 女 民族 汉 出生 年月 1971年 6月 行政职务 副教导 专业技术职称 小高一级 研究专长 小学英语教学 最后学历 大专 最后学位 工作单位 常州市红梅中心小学 联系电话 5311667 通讯地址 常焦地道口北首 邮政编码 213003 电子信箱 Amy521@ 课题组成员基本情况（不含主持人） 姓名 专业技术职称 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工情况 戚颖 小学一级 常州市红梅中心小学 英语口语教学 活动记录 韩晓燕 小学高级 常州市红梅中心小学 英语教学 资料的搜集和整理 课题主持人（2003年10月前）曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何 课题级别 课题名称 批准时间 在课题中的分工 完成情况 区级 市级 1．《小学阶段如何搞好音标教学》 2．《优化练习设计，提高教学质量》 3．《让学生在活动中学会参与，学会学习》 4. 《变学生被动接受型学习为主动探索型学习》 1997.3 1999.5 2002.3 2001.9 课题负责人，主持人 课题成果获区二等奖 已通过市级鉴定并结题 发表或出版的主要论文或著作 论文或著作名称 出版部门或发表报刊 日期 《学习与生活为伴》 南京晨报 03 《音形义的协奏曲》 中华教育论文萃选 04.3 二、课题设计论证 1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。2、内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。3、价值：本课题创新程序，理论意义，应用价值。4、研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填10项）。（请分4部分逐项填写，限2500字内，可附页） 选题：本课题研究现状述评，选题的意义。 阅读既是学习的目的，又是一种多功能的学习手段。阅读的过程是一个吸收多方面知识的过程，在阅读过程当中，不仅可以复习已学的知识，而且可以学习新的语言知识。阅读的过程也是一个开阔视野、增长知识的过程。可以说一篇文章往往是多种语言知识的载体。传统的英语课堂教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，英语教师常把大量的时间、精力用于知识点的传授、复习、掌握和操练上，专门的阅读训练，尤其是以语篇能力、思维能力和阅读技巧为核心的阅读能力训练不足，导致学生的阅读能力并没有得到实质性的提高。教师没有认识到知识如不能转化为能力，将难以持久；而当知识一旦转化为能力，量变转化为质变则具有持久性。 所以，此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 内容：本课题研究的主要思路（包括视角、方法、途径、目的），重要观点。 我们初步设想，在兄弟学校分年级各选定一个对照班，通过教师的课堂教学，课外阅读训练，使实验班的学生在情境语境中的理解能力在原有的基础上有不同层次的提高。 课题研究的内容如下： 如何增加学生的词汇量。 如何有效地培养学生的语感。 培养学生良好的阅读习惯。 如何培养学生用英语思维的能力。 研究方法 1．? 调查研究法。通过问卷调查、实地统计、座谈等方式，全面了解实验班和对照班的现有水平的差异，对如何提高学生的阅读理解能力听取教师的意见。 2．? 文献研究法、比较研究法。查阅国内外有关阅读教育的论文、著作、报道等，寻找本课题实施的理论依据以及可资借鉴的优秀经验。通过文献研究启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。 行动研究法。强调对课题研究工作的