试析中职生职业道德教育2.docVIP

浅析中职生职业道德教育 百色市财经职业技术学校 杨世觉 2011.04.20 内容提要：中职生初次就业率高、巩固率低是各中职校普遍存在的现象，其原因很多，但职业道德教育欠缺、教育方式落后有很大关系。本人从我国社会主义市场经济体制下对中职生的职业道德产生负面影响、采取正面教育,以及如何培养职业道德修养等进行论述,强调加强中职生职业道德教育的重要性。 主题词：中职生 职业道德 教育 近年来,中职学校毕业生初次就业率高已经成为社会关注的热点问题。但是,我们也清醒的看到,学生就业后人心的不稳定性、不适应性,最后淘汰率较高也是一个不争的事实。究其原因,本人认为学生的职业道德欠缺、职业意识不强、角色转换欠佳等不无关系,特别是职业道德欠缺尤为突出。因此,我们应该把培养职业道德高尚、使学生适应社会主义市场经济体制的要求作为切入点,认清形势,找准入口,拓展教育路子,努力开创中职学校职业道德教育的新局面。 我们知道,由于我国的社会主义市场经济体制的建立时间不长,市场规则还很不健全,市场秩序还不够完善,加上市场经济自身固有的自发性、盲目性和决策分散性等缺陷。因此,中职生也毫无例外地对职业道德产生负面的影响：第一,市场经济的利益机制容易诱发利已主义。第二,市场经济过分强调金钱价值,容易诱发拜金主义。第三,市场经济的功利性原则,容易诱使中职生淡漠精神价值,追求享乐主义。职业道德是从事职业活动的道德底线,它包括对祖国、对社会、对人民无限的爱和神圣的义务。有崇高职业道德的人,不论在什么地方,在什么平凡的岗位上,都能爱业、敬业、乐业、勤业,全心全意为人民服务,兢兢业业地为国家、为社会、为人民无私奉献。职业道德是做人的基础,是人格的一面镜子,是人生事业成功的重要保证,也是增强凝聚力和提高竞争力的力量源泉。 所谓职业道德,它是指从事职业劳动的人们,在特定的工作和劳动中以其内心信念和特殊社会手段来维系的,以善恶进行评价的心理意识、行为准则和行为规范的总和,它是人们在从事职业的过程中形成的一种内在的、非强制性的约束机制。作为一名中等职业技术学校的德育教师,我们应该深入学生中去了解他们的思想动态,分析根源、寻找苗头，为学生三年后走出社会成为职业人打下牢固的职业道德基础。我认为,在社会主义市场经济环境下对中职生职业道德应从以下几个方面进行正面教育：第一,市场经济是一种自主经济,它激励人们最大限度地发挥自主性,从而增强了中职生自主性道德观念。教育学生自市场经济体制确立后,企业和个人都被推向市场,成了市场行为的主体,成为自主经营、自负盈亏、自我约束、自我发展的商品生产者和经营者。个人和企业紧密联系在一起,只要勤奋工作、爱岗敬业、发扬敢闯、敢于拼搏的精神,照样闯出一片新天地。第二,市场经济是一种竞争经济,它激励人们积极进取,从而增强了中职生的竞争道德观念。在市场经济条件下,优胜劣汰、物美价廉者胜、稀优新者胜,已成为市场运行的基本规律。告诉学生这种竞争与资本主义市场经济那种不择手段、损人利已的竞争是根本不同的。它是以诚信为本,公平、公开、合理地去开展竞争,通过不断改进生产技术,提高劳动生产率,降低成本、开发新产品和良好的服务去提高竞争力,而不是坑蒙拐骗、欺行霸市、假冒伪劣等去竞争。同时,提倡在竞争基础上合作,在合作基础上鼓励竞争的道德观念。第三,市场经济本质上是一种利益导向经济,要求人们义利并重,从而增强了中职生义利并重的道德观念。在市场经济条件下,市场主体不论是企业还是个人,其行为是通过等价交换获得利益。赢利越多,价值越大,社会地位就越高。但是,我们强调的“利”是国家利益、集体利益同个人利益相统一。把国家利益和集体利益放在首位又充分尊重个人正当、合法利益并重的社会主义利益观。同时,坚决反对唯利是图、损人利己的拜金主义和享乐主义。第四,社会主义市场经济是极为重视科技创新的经济,它要求人们不断更新知识、学习科学技术,从而增强了中职生学习创新的道德观念。在市场经济条件下,市场就是战场,商品生产者和经营者要想在市场竞争中求生存、求发展,就必须努力学习现代科学文化知识,学习先进技术和现代化经营管理方法,努力提高自己的职业素质。 中职生的职业道德教育要与培养职业道德修养结合起来,才能达到预期的效果。我认为,应主要从以下几方面入手：一是树立正确的人生观。所谓人生观,就是人们对人生目的、人生价值和意义的根本看法和态度。作为一名中职生要树立正确的人生观,才会在未来的职业活动中进行自觉的职业道德修养,形成良好的职业道德品质。二是要从培养良好的行为入手。职业道德修养是一个长期的改造自已、完善自我的过程,而这个过程可以从养成良好的行为习惯做起。而良好的行为习惯的养成需要从我做起,从现在做起,从小事做起。三是向先进人物学习,不断激励自己。在现实生活中,各行各业都涌现出无数