试议如何加强学校干部队伍建设.docVIP

“解放思想、扩大开放”大讨论材料 ——浅议如何加强学校干部队伍建设 白坪初级中学 廖章林 近些年来，巫山教育的整体趋势良好，确保了教育稳定，构建了校园和谐，为全县政治、经济的良性发展奠定了坚实的基础。在县委、县府的正确领导下，县教委也积极加强了干部队伍建设，科学建立机制，合理选拔人才，严格遵守选拔任用领导干部的相关规定。所以，绝大部分干部政治立场坚定，管理经验丰富，积极干事创业，干部业绩显著。而且，在教育人事改革中积极引进了一批年轻有为，开拓开放的优秀干部，为全县教育的发展，干部队伍的建设增添了生机和活力。但是，在学校领导干部中间也仍然存在着不少缺点，如：多数中老年干部不爱学习，缺乏理论修养；少数年轻干部缺乏管理艺术和经验，人气指数不高，工作盲目性强；更有少数领导工作懒散，得过且过，回避矛盾，不是真正构建校园和谐，而是一味追求一团和气，故少数学校矛盾潜伏。在干部队伍的管理体制上缺乏激励机制，致使少数优秀干部缺乏施展才华的舞台和工作的出路，更有看破红尘的不良表现和思想动机；在学校管理中，不少的领导干部缺乏管理的主动性和创造性，以完成任务为目标，“等、靠、要”现象更为严重。同时，也有少数初任领导干部不是实事求是，而是急功近利。一是大搞学校发展建设，急于学校硬件改造，努力改变学校外部面貌，大力实施形象工程，致使学校财政空虚、人心匮乏，甚是“吃空垧”。二是学校管理过急。不遵循历史成果和发展规律，急于改革创新，改革不调研，管理不民主，结果人心向背，一掷孤注，导致改革失败，质量下滑。在管理意识中，不少领导干部缺乏宏观调控思维，可持续发展思想：一是学校发展规划无远景，水来便开沟，重复工程建设严重，浪费资源，增加负担；二是学校管理不大气，忙于琐事，不能发挥部门的职能作用，很少精力和时间思考学校整体管理，缺乏核心力量作用等等。 介于上述情况，为了全面调动学校领导干部的积极性、主动性和创造性的发挥，全面提高学校领导干部的思想、政治和业务素质，全面强化学校领导干部的责任心和进取心，有效促进学校领导干部队伍领导作用的充分发挥，全面实施巫山教育大提速的迈进，为巫山大发展奠定更加坚实雄厚的基础，站在基层教育管理的角度，现提出以下实施策略，仅供参考。 一是合理搭配干部，增强干部队伍的战斗力。学校的领导班子是学校管理的核心组织，直接反映学校的面貌，体现学校的精神，推动学校的发展。因此，合理搭配学校干部队伍，加强学校班子建设是思考学校发展和教育进步的首要任务。合理搭配干部队伍一是选好军师。采用阴阳制胜原则，选好有思想，有魄力，能宏观调控，整体协调，里应外合的主要领导干部。同时，也要选配好能理家，能找准自己准确位置，具有真切服务意识的助手。二是找好炮手。班子队伍搭配要有德高望重的年长教师，也要有激情豪迈的青年教师，年长教师在关键时刻发挥教育引导和侧面协调作用，青年教师积极学习，敢于冲刺充当炮兵。三是用好“钉子”。钉子关键在于引导和使用，用急了会弯或断，用歪了不是路径，用对了则肯钻。但要用在合适位置，铸造高楼关键部位一般不用。四是配好“黄牛”。会搞业务的不一定能搞管理，能搞管理的应该精通业务，但不全搞业务，不然就是婆婆干部。但是，班子队伍中间也要有实干家，具体工作才能完成。 二是实行目标考核，增强干部队伍的责任感。 目标考核既是压力，也是动力。有了目标，就明确了努力的方向；有了考核，就增强了工作的责任感和紧迫感。前些年来，对于学校领导干部队伍的考核内容不全，方案不细，工作不实，结果不明，效果不显，基本处于流于形式的测评状态，没有真正发挥考核结果的作用。因此，对于学校领导干部实施年度公开述职考核，任期综合评价的目标考核责任制势在必行。目标的制定结合“群众要求、上级下达，自身申报，综合考察”的原则，建立适合本校发展水平和要求的目标责任制。内容的确定具体化，数据化，便于考核工作的实施。考核实行上级抽查、自身测评、群众评议、社会(学生、家长、社会)反馈，公开述职，现场考核，当场公示的形式。学校中层干部向教职工和学校领导公开述职（主管部门相关领导参与），学校领导干部向主管部门和政府领导综合述职（教职工、家长和社会代表参与监督和测评），代表选派随机抽调人员，增强述职的真实性和测评的准确性，减少片面评价不客观公正的弊端。同时，充分发挥社会评价的作用，客观反映教育形象，实现教育为民代表服务对象的根本利益。实施目标考核，广泛接受群众和社会监督，变压力为动力，更能增强领导干部的责任感。 三是建立激励机制，增强干部队伍的进取心。 激励机制的建立和实施，既是对优秀干部队伍的催化，更是对后进干部队伍的鞭策。同时，更是对工作的一种肯定和认可。物质奖惩有必要，也是实施激励机制的一种形式。但在物质基础比较雄厚，社会经济比较发达的今天，精神激励机制的作用相对于物质奖惩来说更加有效。介于此，一是建