试论“中国近现代史纲要”精神实质的领会.docVIP

浅论“中国近现代史纲要”精神实质的领会　　论文摘要：“中国近现代史纲要”被列为全国大学生公共必修的思想政治理论课，对加强大学生的思想政治理论教育工作有着重要的意义。要围绕“纲要”课程的教学目的，把握中国近现史的主题，史论结合，提高大学生的爱国热情。论文关键词：中国近现代史纲要；大学生思想政治理论教育；历史课　　一、学习“中国近现代史纲要”课程的必要性 　　为全面落实科学发展观，深入学习贯彻((中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见精神，学习《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》(简称5号文件)及其实施方案精神。胡锦涛总书记和中央政治局常委在极其繁忙的工作中，亲自审批了高校思想政治理论课4门课程的编写提纲。为了贯彻5号文件及其实施方案确定，在2006年秋季开始全面实施新的课程方案，其中“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)被列为全国大学生公共必修的思想政治理论课，是以胡锦涛同志为总书记的党中央作出的决定，对加强大学生的思想政治理论教育工作有着重要的意义。 　　二、学习“纲要”课程的重要性 　　中国的近现代史是指中国自1840年以来直至现在的160多年的历史。 　　邓小平认为，了解历史，我们才能把握正确的前进方向。他反复讲：历史告诉我们，中国走资本主义道路不行，中国除了社会主义道路没有别的道路可走。“青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民。”他强调，“每个党、每个国家都有自己的历史，只有采取客观的实事求是的态度来分析和总结，才有好处”。1990年4月，他在同外国客人谈话时还讲到：他是一个中国人，懂得外国侵略中国的历史。当他听到西方七国首脑会议决定要制裁中国，马上就联想到1900年八国联军侵略中国的历史。七国中除加拿大外，其他六国再加上沙俄和奥地利就是当年组织八国联军的八个国家。“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。” 　　胡锦涛认为，“历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。”他指出：“回顾历史，总结经验，是为了加深对客观事物规律性的认识，是为了更好地面对现实，立足现实，指导现实。”因此，“在新形势下，我们要更加重视学习历史知识，更加注重用中国历史，特别是中国革命史来教育党员干部和人民。”大学生是祖国未来的社会主义建设者、各条战线的生力军。为了担负起建设祖国的重任，他们必须了解中国，不仅要了解中国的今天，还应当了解中国的昨天和前天。所以学习“纲要”课程，是很有必要的。 　　三、“纲要”的教学策略 　　中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及其实施方案规定，“纲要”主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。根据这个规定，进行“纲要”课教学的主要目的，就是要通过对中国近现代史的叙述和分析，帮助大学生做到“两个了解”、懂得“三个选择”的必要性和正确性，这是我们在教学中应当首先明确和始终注意贯彻的一个基本思想。 　　1．??围绕“纲”课程的教学目的，牢牢把握 　　党的十五大对近百年来的中国历史进行过全面的回顾和总结。十五大报告指出：“鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务：一个是求得民族独立和人民解放；一个是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。”这就是中国近现代历史的主题。 　　中国的近现代史，就其主流和本质来说，就是中国一代又一代的人民群众和仁人志士为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史；是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。这就是中国近现代历史的主线。 　　2．坚持理论联系实际，以史为主，史论结合，晓之以理，动之以情 　　(1)帝国主义的侵略是中国贫穷落后的根源。近代中国的历史，是遭受帝国主义侵略、压迫、掠夺、剥削的历史。从1840年到20世纪初，西方列强发动大规模侵略中国的战争，如二次鸦片战争中法战争、中日甲午战争和八国联军侵略战争等。他们通过一系列不平等条约，割占中国领土，获得大量赔款以及取得领事裁判权、海关权、内河航行权、铁路管理权、商业贸易权、矿山权等特权。仅中日甲午战争和八国联军侵略战争两次战争赔款，即达白银68000万余两。西方列强通过所获取的种种特权，掠夺中国的资源和财富，对中国倾销商品和输入资本，控制着中国财政经济命脉，使中国民族工业难以独立发展。帝国主义把中国作为它们争相宰割的一块肥