《社区管理》课程教学大纲11431.doc

《社区管理》课程教学大纲 （2006年制订） 课程编号： 英 文 名：Community Management 课程类别：专业主干课 适用专业：公共事业管理 前 置 课：公共管理学、管理学 后 置 课：物业管理 学　 分：3学分 课 时：54课时 主讲教师：吴文俊等 选定教材：娄成武，孙萍.社区管理［M］，北京：高等教育出版社，2003年 课程概述： 社区管理学是以社区管理活动的内在规律和行为规范为研究对象的一门新兴的综合学科。因为社区管理学的学科性质具有综合性，所以本课程将综合运用到哲学、经济学、社会学、文化人类学、管理学、社会组织学、行为科学、人口学、生态学、法学等多学科的思想和方法。课程内容包括社区管理的基本要素分析、社区管理体制与模式选择、社区民主政治参与和社区民主政治建设、社区文化管理、社区卫生与体育管理、社区治安管理、社区服务、社区社会保障、社区管理方法、社区智能化建设与管理以及社区发展与社区管理创新等等。 教学目的： 本课程的目的在于使学生坚实地掌握社区管理基本的理论知识和社区管理运行机制相关理论知识，增强学生社区责任意识，提高社区管理的能力。具体地说，本课程的教学目的主要包括以下几个方面： 1.了解社区管理的基本概念、基本理论等有关知识。 2.理解对社区管理实践的指导原则和方法。 3.能运用有关原理初步分析和解决社区管理中的实际问题。 教学方法： 本课程采用教师讲授、课堂讨论、学生自学相结合的教学方式，努力形成教师和学生双向互动、对称平衡的最佳教学模式。方法包括： 1.以老师讲授为主，课堂讨论为辅的教学模式。 2.采用多媒体教学。 3.集中辅导要紧密结合主教材，配合使用其他教学媒体帮助学生理解和掌握各章的基本概念、原理和内容要点，选用一些实例引导学生运用有关理论去分析社区管理实践中的一些问题。 4.采用多种教学方式，如组织小组讨论，实地考察等，以提高学生实践能力。 各章教学要求及教学要点 第一章 绪论 课时分配：6课时 教学要求： 界定社区、社区管理的内涵、历史演变；分析社区的特征与基本构成要素、社区的功能与分类、社区管理的基本原则；讨论社区管理学的研究对象、研究内容和研究方法。 教学内容： 一、社区概述 1.社区的含义 2.社区的特征 3.社区的功能 4.社区的分类 二、社区管理 1.社区管理的含义 2.社区管理的特征 3.社区管理的基本原则 三、社区管理学 1.社区管理学及其研究内容 2.社区管理学的研究原则与方法 思考题： 1.什么叫社区？它由哪些要素构成？包括哪些类型？ 2.社区的结构是指什么？为什么目前我国社区的结构会变得越来越复杂？ 3.社区有哪些功能？ 第二章 社区环境 课时分配：3课时 教学要求： 界定社区环境的基本含义以及社区环境的基本构成要素，讨论制约影响社区环境发展的障碍以及一些应对措施。 教学内容： 一、社区环境概述 1.社区环境的含义 2.社区环境的构成要素 3.社区环境的特征 4.社区环境的分类 二、我国的社区环境建设 1.我国的社区环境建设及其意义 2.我国城市社区环境建设现状及存在的问题 三、社区环境管理 1.社区环境和社区管理的关系 2.城市社区环境管理的主要内容 3.改善城市社区环境管理的措施与方法 4.城市社区环境建设与管理的发展趋势 思考题： 1.社区环境的含义及其基本特征是什么？ 2.构成社区环境的基本要素及其相互关系是什么？ 3.如何解决我们城市社区环境所面临的诸多问题？ 4.建树社区环境的发展趋势。 第三章 社区管理主体 课时分配：3课时 教学要求： 从社区管理主体的含义、功能入手，阐释社区管理主体的组织、功能和制度建设的主要内容，并分别针对不同社区管理主体提出加强建设的基本途径，以及处理不同社区主体之间关系的原则和方法。 教学内容： 一、社区管理主体概述 1.社区管理主体的含义 2.社区管理主体的分类 3.社区管理主体的功能 二、社区管理主体建设 1.社区建设主体建设的含义 2.社区管理主体建设的内容 三、加强社区管理主体建设的基本途径 1.加强社区党组织建设的途径 2.加强街道办事处建设的途径 3.加强乡镇政府建设的措施 4.加强社区中介组织建设的含义和途径 5.加强社区居民自治组织建设的途径 6.加强业主委员会建设的意义和途径 7.正确处理社区管理主体之间关系 思考题 1.社区管理主体的含义是什么？ 2.社区管理主体有那些主要功能？ 3.如何对社区管理主体进行组织、功能和制度方面的建设？ 4.街道办事处的主要职能是什么？ 5.怎样正确处理党组织与其他社区管理主体的关系？ 6.怎样正确处理居委会与物业公司之间的关系？ 第四章 社区管理体制与管理模式选择 课时分配：6课时 教学要求： 分析社区管理体制的内涵，我国社区管理体制改革的必然性及改革的内容与趋势