我做了什么捉自家花园里的蜜蜂.pptVIP

我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 实验的第一步“我”做了什么？ 这句心理描写表现出作者是一个善于思索的人。反问句，强调了作者担心蜜蜂找不到家。 阅读方法解密：品析心理描写的手法 概念：是通过剖析人物的心理活动(如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等)，挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 作用：揭示人物内心，刻画人物性格。 答题模式：……词语写出了人物的……思想，刻画了人物的……性格(品质)。 天都快黑了，我们还没见到其他蜜蜂飞回来。第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误(wù)地回到了家。 从这段话中的数字你能体会到什么？ 此处写了作者进行试验的第三步——检查蜂窝，了解蜜蜂飞回的实际情况。此处运用列数字的方法交代了实验结果，用事实证明了蜜蜂具有辨认方向的能力。 拓展： 二十只蜜蜂中有十七只飞回来了，能说明蜜蜂有辨认方向的能力了吗？还有三只蜜蜂去哪了呢？ ________________________________________________ ________________________________________________ 　 示例：能。可能风大，蜜蜂折断了翅膀，回不了家了；也可能是蜜蜂遇到伤害，出于自卫本能，蜇人后死了。 尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 这句话说明了什么？ “尽管……但……”这组关联词，表达了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。“确确实实”说明作者的试验成功了。 仿写： 用“尽管……但……”这组关联词写句子。 ________________________________________________　 示例：尽管帮妈妈干活很累，但我很开心。 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。 从作者得出的结论中你能体会到什么？ 作者实验得出的结论有明确肯定的地方(不是超常的记忆力)，也有模糊存疑的地方(我无法解释的本能)。这不奇怪，科学史上这种现象很多。我们学习这篇课文，重要的不是要找到一个明确肯定的答案，而是要学习作者渗透在试验过程中的探究精神。作者坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严肃地对待科学、实事求是的人。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 作者通过亲自做试验，在路远、环境陌生且看不到方向的情况下，二十只蜜蜂中的十七只能准确无误地回到家，因此确定蜜蜂有辨认方向的能力。 作者是怎样通过试验确定蜜蜂有辨认方向的能力的？ 1.作者做了一个什么试验？为什么要做这个试验？ 作者做了证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力的试验。因为作者听说蜜蜂有辨认方向的能力，他想验证一下。 串珠问题： 2.试验的过程是怎样的？ 作者在自家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里并在它们的背上做了白色的记号。然后，他叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。 3.试验的结果是怎样的？ 第二天有十七只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家。 4.这个试验告诉了我们什么？从作者身上你学到了什么？ 这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力，但靠的不是超常的记忆力，而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察，善于思考；不轻信，不盲从，要具有求真、求实的科学态度。 课文结构 严谨求实、实事求是 试验 目的： 结果： 捉、放、记、等、带、走、放 二十只蜜蜂中的十七只飞回 蜜蜂有无辨认方向的能力 过程： 本文通过写“我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能，表现了“我”严谨、求实的科学态度，也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践，“实践出真知”的道理。 课文主旨 推荐阅读 金蝉脱壳　 我最爱捉蝉。有一天，我无意中捡到了几个透明发亮的壳。叔叔们说，那是蝉虫脱的壳。夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。 这是多么神奇有趣的事啊！我决心要揭开金蝉脱壳的秘密。 这天傍晚，下了一阵毛毛雨。雨过天晴，空气十分新鲜，我 向菜园跑去。菜园里的柿子树枝繁叶茂，在夕阳映照下显得更加翠绿。我的目光顺着树干上下搜索着。突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。我轻手轻脚地爬上树，躲在一个枝丫后面，聚精会神地盯着这只蝉虫，等待着金蝉脱壳这一时刻的到来。 开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐了几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。背上那一层保护甲 的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。