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2018年增刊第1期 　　　　　　　　 2018年1月30日 经济学院：以学生专业社团为纽带 打造“1+X”全员全方位全程育人新模式 为推进大学生创新创业教育，经济学院以学生专业社团（协会）为纽带，形成了“1+X”育人新模式。“1”是学生专业社团（协会），“X”是学科专业、企业、教师和思政工作队伍。社团（协会）吸收热爱专业的学生参与，协会在专业教师的带领下提早进行创新创业，教师在指导学生创新创业过程中调整教学内容；企业提供资金、提供平台、提供实习就业的岗位；基地无偿提供培训、实操的场所；辅导员对接社团做好服务和协调工作。“校企共建+资源引进+创业实践+专业指导”四轮驱动，在一定程度上有效实现了平台自身可持续健康发展，让学生立足专业，实现与社会无缝对接，打造了校企合作、大学生创新创业的新型生态圈。 一、以专业为依托，建设学科专业协会。学院依托经济学院国际经济与贸易、金融学、农村区域发展、农林经济管理四个专业分别成立四个校级学生专业社团（跨境电商协会、金融证券协会、三农爱心社、大学生农林经济研究协会）实现创新创业实践和分类指导。协会由专业骨干教师担任指导老师，由热爱专业学生组成，采取学生自我管理的模式。协会在专业教师的带领下提早进行创新创业，教师在指导学生创新创业过程中调整教学内容。 二、以企业导资源，建立校企合作基地。四个协会分别与企业合作签订创业教育体系和经济管理类实践教学体系。针对创新创业、国际经济贸易、金融学、农村区域发展、农林经济管理有不同的解决支撑，将企业的真实业务流程、业务场景搬进校园。与中国速递物流股份限公司福建省分公司合作建设了大学生跨境电商创新创业基地、与创智资本大数据公司合作建设了金融创智大数据实践基地、与滋农游学服务公司合作建设了农村区域发展创新创业营、与福州市硕博科技有限公司成立了学友共创创新创业基地。企业提供资金、提供平台、提供实习就业的岗位，让学生在学校中能够仿真不同岗位的工作内容和流程，实现“校内实训=校外实习”；以实践实训课程为核心，通过学、练、赛、创等线上线下相结合的方式，培养和提升学生创业、就业的素质和能力。 三、以教师为引导，推动创新创业进课堂。在指导协会运作过程中，专业教师根据与学生互动的情况及时调整教学、实践的内容，不断提升课堂教学质量。如国贸系主任主动对接企业，主动举办各层次“互联网+”大赛，组织学生参加中国国际贸易学会主办的pocib全国大学生外贸从业能力大赛，带领学生参加全国OCALE跨境电商创新创业能力大赛，主动指导协会开展各项活动和赛事，及时根据创新创业教育目标要求调整专业课程设置。通过教师引进福州良益进出口有限公司、厦门宜众贸易有限公司等多家企业，建设校外创新创业实践基地，新模式倒逼教学、推动专业建设，促进了学科专业建设。 四、以育人为目标，打造思政工作新型生态圈。学院副书记整合资源，辅导员分别负责联系一个专业和一个专业协会，负责服务协调，同时加强辅导员与专业教育的联系和对专业领域的了解。协会指导老师、企业校外指导老师对协会学生进行专业思想教育和职业生涯指导，发挥其良好的专业背景知识，帮助学生明确学习方向和定位就业方向。辅导员、指导老师、企业指导老师三者互相配合、互相补充，共同打造全员全程全方位育人的新型生态圈。 五、“1+X”模式的主要成效。 1.新模式促进专业。以跨境电商创新协会为例。大学生跨境电商协会与中国邮政速递公司福州市分公司共同建设的大学生电商创新创业基地。自2015年9月，该基地成立以来，国际贸易专业对课程体系进行了改革，将跨境电商专业列入必修课，将学生们在平台销售的业绩折算为实践课的成绩，并且引入了西班牙语等小语种教学，国际贸易系召开全省跨境电商人才培养论坛，申报了跨境电商人才培养模式教改项目。2年来成功地培养了一批跨境电商的创新创业人才。目前，协会会员270名，业务涉及34个国家和地区，该基地年销售额已经超过2亿元人民币，日用邮量超过2000件，物流用邮金额1300万。截止2017年实现用邮685万，同比增长29%。。 2.新模式促进就业。新模式实现了教育从单纯“抓就业”到“抓创业与就业联动”，从浅层“服务就业”到深层“服务专业”，为提高就质量、提升专业认同提供了一个良好途径和方法。近年来，毕业学生在本专业、行业就业的人数有所提升。国际贸易专业十年来毕业生从事本行业人数仅2人，2017届毕业生从事本行业的毕业生为13人，金融专业毕业生从事金融、证券等相关行业的毕业生77人。学院初次就业率连续四年在95%以上，连续两年获校毕业生就业创业工作一等奖。 3.新模式带动创新。两年来，新的模式促进了学院创新创业人才培养。学院共有25个项目获得国家级以上奖项，39个项目获得