王占荣写作教学知识讲稿.pptVIP

蒙古族高级中学汉语写作教学论; 一、汉语写作教学的  性质和地位 ;; 二、汉语写作教学的  理念 ;新的教学理念，注重激发学生的写作兴趣，确立自信心。 新的教学理念，注重发展学生个性，培养创新精神。 新的教学理念，还吸取了传统理念中有价值的东西，注意加强写作与生活的联系。 新的教学理念，还注重打好基础，培养学生适应社会需要的写作能力。 新的教学理念，还注重语言能力和思维能力的同步发展。 ; 三、汉语写作教学的  目标 ; 写作教学的总目标，是写作教学所要完 成的总体任务。 写作教学的阶段目标，是在总目标的基 础上衍生和制订出来的，它规定了在某个学 段写作教学所要完成的具体任务。各个学段 的写作教学目标相互衔接，螺旋上升，最终 全面达成写作教学的总目标。 ; 四、汉语写作教学的  内容; 遵循第二语言写作教学的规律，汉语写作教学的内容，主要包括写作基础知识的教学，和各种文体写作能力的培养。; 汉语写作基础知识的教学，在汉语写作教学中占有一定位置。  写作基础知识，一般指实用文体知识、文学体裁知识和作文写作技能知识。实用文体知识主要指记叙文、说明文、议论文以及其他常见文体的写作知识。文学体裁知识主要指诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的写作知识。作文的写作技能知识，主要包括审题、立意、选材、谋篇布局、遣词造句、各种表达方式等方面的技能。; 写作基础知识还可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识三类。作文的陈述性知识，即狭义的作文知识，指的是可以直接陈述出来的知识，主要用于回答作文是什么、为什么作文和怎样作文的知识，又叫作文的描述性知识。实用文体写作知识和文学体裁写作知识，属于陈述性知识。作文的程序性知识，即作文的写作技能知识。作文的策略性知识，指的是制订写作计划，安排写作时间，选择和运用各种方法有效地完成作文，对自己的作文及作文过程进行评价，以及在写作中随时进行自我监控等方面的知识。 ;;常见的表达方式： 第一是学习记叙的方法 第二是学习描写的方法 第三是学习抒情的方法 第四是学习说明的方法 第五是学习议论的方法;;;;;;; 五、汉语写作教学的  训练方式和过程 ;命题作文。 半命题作文。 提示性自命题作文。 看图作文。 给材料作文。 话题作文。 想象作文。 自由作文。 多媒体网络作文。 ; 新课标的教学理念，还非常重视写作教学的过程，重视“过程与方法”。 写作教学的过程，从教师教的方面来说，有命题、指导、批改、讲评四个环节；从学生学的方面来说，则有审题、构思、起草、修改誉清四个环节。把教与学结合起来，就构成了一次作文教学的全过程。; 命题，是作文教学的最初环节，具有定向的意义。 作文指导，是整个作文教学的重要环节。 作文批改，包括批和改两个方面。 ;王占荣 内蒙古教育出版社编审