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『環境與永續發展教育』教學成果報告
做一件讓世界變得更美麗的事
模組實施對象：東新國小二年甲班
模組活動單元：共五單元
模組實施時間：9月3日至10月1日
作 者：羅雪瑞 東新國小實習教師
一、活動名稱：做一件讓世界變得更美麗的事
二、活動緣起：
講故事可以作為探索一些重要共同關心的主題和願景（王順美，2000）。故事是直接的有效替代經驗，因為以知識為基礎情境的環境教育，總是乏味無趣的，利用故事進行環境教育可以增進學生的學習興趣、注意力（引自劉美玲、王佩蓮，2002）。
根據教育部環保小組1998年所提出的國小學童身心發展特性，低年級的學童在行為發展的特色是自誇、好辯、高度競爭心；在興趣發展的特色是興趣短暫、喜玩具、神仙故事及團體競技。
基於上揭由，本模組擬針對低年級學童喜歡神仙故事及團體競技的學習特色，進行以故事繪本和生態遊戲的環境教育活動。
本模組以花婆婆故事繪本中的「做一件讓世界變得更美麗的事」為主題，藉以引導低年級的學童觀察生活中以及校園中美麗的事物，加強學生對於週遭環境的敏感度和愛，進而引導小朋友針對環境破壞的環境議題採取環境行動。活動為了符合低年級學童的高度競爭心以及興趣短暫的特性，故於活動之中設計相關的遊戲和競賽，以吸引低年級的學童，增加本模組的可行性。
三、活動理念：
本模組擬以花婆婆故事繪本中的「做一件讓世界變得更美麗的事」為主題，藉以引導低年級的學童觀察生活中以及校園中美麗的事物，加強學生對於週遭環境的敏感度和愛，進而引導小朋友針對環境破壞的環境議題採取積極環境行動。
四、活動總目標：
1.經由感官覺知（觀察、分類）能力的訓練，培養學生對自然環境美的欣賞和敏銳性。
2.教導學生了解了解日常生活中的環保機會和行動。
3.培養學生正面積極的環境態度，讓學生能欣賞和感激自然。
4.教導學生注意環境問題，並將環境行動融入於學習活動中，使教學內容生活化，培養學生處理週遭問題的能力，讓學生對社區產生歸屬感和參與感。
五、可配合的九年一貫學習領域與十大基本能力教學：
1.統整領域：語文、社會、藝術與人文、自然與生活科技、綜合活動。
2.十大基本能力：欣賞表現與創新、尊重關懷與團隊合作、主動探索與研究、獨立思考與解決問題、表達溝通與分享。
六、可達成的環境教育能力指標：
1.環境覺知和敏感度【1-1-1】【1-1-2】【1-3-1】
2.環境概念知識【2-2-1】
3.環境價值觀和態度【3-1-1】【3-1-2】【3-2-1】【3-2-2】
4.環境行動技能【4-1-1】【4-1-2】
5.環境行動經驗【5-1-1】【5-2-2】
七、模組活動流程：
八、模組活動架構：
九、模組活動內容：
（一）活動單元一
教案（一）
單元名稱 花婆婆的故事 活動時間 四十分鐘 適用年級 國小二年級 設計者 羅雪瑞 統整課程 1.語文
2.藝術與人文 統整能力 1.欣賞表現與創新
2.表達溝通與分享
3.尊重、關懷與團隊合作 教學目標 1.能了解花婆婆的故事內容。
2.能知道花婆婆為世界做了一件美麗的事情。
3.會觀察週遭的美麗事物。
4.會思考做哪些事情可以讓世界變得更美。 教學材料準備 1.花婆婆的故事Powerpoint影片。【如附件一】
2.筆記型電腦
3.單槍投影機。
4.學習單（一）。 教學活動 活動說明 一、準備活動
1.和小朋友說明系列活動的遊戲規則和鼓勵方式。
二、發展活動
1.進行分組：共分為4組，每一組6-7人。
2.進行繪本花婆婆故事的介紹。
3.針對講述的故事，進行有獎回答，藉以了解小朋友的理解度。
三、綜合活動
1.請小朋友分享可以為世界做哪些事情，讓世界變得更美麗。
2.說明學習單（一）的內容，藉由學習單的作業，加強小朋友對周遭美麗事物的觀察，並思考可以讓世界變得更美麗的事情。
1.教師事先將兒童繪本花婆婆的故事，為powerpoint影片
2.教師針對故事內容設計相關的問題，以便於在故事講述後提問，一方面了解小朋友的理解程度，一方面加深學生的印象。【如附件二】
3.教師可以和小朋友分享自己曾經做過哪些事情讓世界變得更美麗。
4.在進行學習單（一）【附件三】的說明時，教師應該先說出自己對週遭美麗事物的感受，以引導小朋友的美感觀察。
教學筆記簿（一）
學校：東新國小 老師：羅雪瑞 日期：92年9月3日 班級：二年甲班 科目：綜合活動 學生人數：26人 教學前的心情：
一個剛進入教育領域的實習教師，還有太多要學習的空間和經驗。不過是憑藉著對環境教育工作的理念，加上研究所學以致用的期待，以至於就這麼自不量力的設計了這一系列的課程。
在課程進行之前，心情著實是忐忑不安的。由於自己還是個實習老師，加上實習帶班的學生是剛
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