2017语文S版语文一年级下册第四单元第11课《这个办法好》教学设计2.docVIP

教学设计2 　　第一课时 　　（一）课题导入，引导质疑，激发兴趣 　　今天我们要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？ 　　板书课题：这个办法好。齐读课题。 　　引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……） 　　引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！ 　　（二）初读课文，认识生字，整体感知 　　1请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧！ 　　2检查字音掌握情况。 　　（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆： 　　伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？ 　　砍、柴：什么偏旁？为什么？ 　　组：用哪个字记忆？ 　　喂：与“口”有什么关系？ 　　饱：左边什么？与什么有关？ 　　背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字） 　　篮：与“蓝”意思有什么不同？ 　　提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。） 　　（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 　　（3）小组汇报讨论结果。（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。） 　　3介绍毛泽东，激发学习热情。 　　（1）课件出示毛泽东像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？ 　　（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东。 　　（三）品读、感悟，理解课文 　　1初读课文，整体感知。 　　（1）默读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？ 　　（2）学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。 　　a毛泽东小时候是一个爱劳动的人。 　　如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。 　　请你带着这种心情读读第一自然段。 　　b毛泽东是一个爱动脑筋的人；是一个聪明的人…… 　　板书：思考。 　　2引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。 　　理解：毛泽东为什么会想到这个问题？ 　　3学生练习朗读，指名读，评议。 　　导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。 　　第二课时 　　（一）复习会认字 　　老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。 　　（二）学写生字 　　1观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。） 　　2请你说说这些字写时应注意什么，怎样写才能写漂亮。 　　3你觉得哪两个字最难写？ 　　4同桌互相讨论、研究一下。 　　5自己写一写，再评一评。 　　6展示写好的字，全班评议。 　　（三）拓展实践 　　刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？ 　　想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？ 　　《语文同步读本》指导 　　配合本课学习，老师可指导学生阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《收稻谷》和《我真想》。进步培养学生面对生活要善于动脑筋，想办法，把自己的智慧、爱心、探索奥秘的勇气，融为一体，开创未来。