2018春鄂教版科学五下第20课《捉住灰尘》说课稿.docVIP

《“捉住”灰尘》说课稿 尊敬的各位评委老师： 您们好！ 我是___号选手，我说课的题目是《“捉住”灰尘》，我将分七个部分对本课教学展开说明。 第一部分 教材分析 1.教材地位与作用 本课选自鄂教版小学科学五年级下册第四单元“环境污染与保护”的第二课，基本内容可分为五个部分：①灰尘会漂浮在空气中。②设计实验“捉住”灰尘。③观察分析身边的环境中哪里灰尘多，哪里灰尘少，为什么？④灰尘来自何处？某地空气中灰尘多的原因？⑤如何减少灰尘？既是第一课学习的延续，又是后续学习的基础，在本单元中起着承上启下的作用。教材设计的探究活动和探究过程体现了新课标“倡导探究性学习”的要求，为实施本课教学指明了方向。 2.教学目标 根据新课标要求，结合教学内容，联系学生实际，我制定了以下三维教学目标： ①知识与技能：能借助简单的工具，设计合理实验方案，“捉住空气中的灰尘”，能间接地观察空气中含有的灰尘数量，并能够比较不同环境中的灰尘的多少。 ②过程与方法：能根据观察到的现象，运用已有的知识和生活经验，探究造成空气中灰尘较多的原因。情感态度与价值观：根据本课教学内容的特点，联系小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在本课教学中我采用的教学方法主要为“实验法”。学生能看得见、摸得着，在实验过程中得到直观、生动的感性认识，有利于学生学习本课教学重、难点；有利于培养学生的学习主动性、能动性；有利于激发学生的学习兴趣，提高实验探究能力。同时在采用“实验法”的基础上，还运用“观察法”、“讨论法”、“谈话法”等教学方法。 1、提炼主题，让学生通过实验法、观察法进行探究式学习。 2、组织讨论，让学生在交流中创新，在合作中发展，让学生充分体验合作学习的魅力。 3、启发思维，让学生运用类比推理法，运用科学知识，解决实际问题。 第五部分，课前准备 科学是以观察，实验为基础的学科，充分的课前准备是进行科学研究前提，结合本课的教学内容，我准备以下材料： 1、空气质量预报录像片段。 2、双面胶、小木片、透明胶、玻璃片、记号笔、放大镜、水槽。 第六部分，教学过程设计（本课我将分为两个课时进行教学） 第一课时 导入部分 激趣导入 采用观看空气质量预报视频导入，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，让学生从直观上简要了解空气质量与灰尘数量有关，进而引出本课课题。（二）活动制订方案【设计意图】培养学生愿意与人合作、尊重他人劳动成果的良好品质。交流，规律探究学生分组汇报，互相补充学生汇报时。【设计意图】培养学生实验后要善于整理自己的实验结的习惯和能力，养成实事求是的科学态度。让学生能够把实验中得出的结论进行综合应用，培养学生合理推理的能力。【设计意图】拓展运用，延伸探究【设计意图】完成本节课的教学后，我反思整个教学过程，有两个方面在灵活运用教材不照本宣科 。例如，为学生提供自主学习和交流的机会，充分表现和自我发展的虽然有令人欣喜的成功，但也存在着不尽人意的地方：总之在工作中，我还要进一步提高自身业务素质，不断完善每堂课的设计，因材施教，分层要求，使学生学得轻松，学得高兴。