2018春青岛版（五四制）科学三下第4课《弹簧里的学问》教学设计.docVIP

4、弹簧里的学问 ? 教学目标： 1.让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形变时会产生弹力，了解弹力与我们生活的关系。 2.使学生能够通过探究活动感知到物体的弹性和弹力，能够选择适合自己研究的专题，能够表达交流自己的体会，发现与见解，能够设计、制作与弹性，弹力有关的小玩具。 3.激发学生愿意研究生活中有关弹性的现象，乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望，体验用学到的知识改善生活的乐趣。 ? 教学重、难点： 重点：探究物体的弹性与弹力； 难点：能够 设计、制作与弹性与弹力有关的玩具。 ? 教学具准备： 师：各种弹簧、橡皮筋、弹簧拉力器、弹簧玩具 生：玻璃球、圆珠笔 ? 教学过程： 一、创设情境 提出问题 1、谈话：今天，老师给大家带来一个小玩具，想不想玩一下？（一名学生上台前打开玩具盒子） 咦，怎么跳出来了呢？这是为什么呢？谁来解释一下？（有弹簧） 2、（师出示弹簧） 问：对于弹簧，你想知道哪些问题？ 生1：我想知道弹簧在什么情况下才有力量？ 生2：我想知道弹簧产生力量的大小跟什么因素有关系呢？…… 3、谈话：看来弹簧真有许多的学问呢？那么弹簧到底有哪些问题呢？接下来我们就来研究。并板书课题 弹簧里的学问 二、小组合作 认识弹力 1、师先介绍桌上的弹性材料：各种弹簧、橡皮筋、弹簧拉力器 然后问：想玩吗？怎么玩？（拉、压等）那好，下面就按你说的方法玩一玩，看看有什么发现？并把你的发现记下来。 （学生体验探究 然后汇报） 2、师：哪个小组愿意和大家交流一下你们的发现？ 生1：我发现用力拉弹簧，它会变长，这时弹簧产生一种力量在拉我的手。 生2：我发现用力压弹簧，它会变短，这时弹簧产生一种力量在反抗，一松手就弹跑了。 生3：我发现用力拉皮筋，它会变长、变细，同时变长的皮筋在拉我的手。…… 师：你认为弹簧在什么情况下才会发生改变？弹簧变长或变短是它哪方面发生了变化？同时弹簧发生变化时你的手有什么感觉? （学生讨论 然后汇报） 生1：我认为弹簧在受力时才会发生改变。 生2：弹簧、皮筋的变长、变短是形状在发生变化。 3、小结：像弹簧这样，压缩或拉伸时，会产生一种要恢复到原来形状的力，这就是弹力。 三、探究弹力的大小与方向 1、提出问题：你认为弹力的大小跟什么因素有关呢？ （小组交流 然后汇报） 2、猜想与假设：生1：可能与受力的大小有关。 生2：可能与改变形状的大小有关。 3、学生设计方案后实验 4、展示与交流 5、小结：以上实验说明弹力的大小跟物体发生形变的大小有关，形变越大，产生的弹力越大；形变越小，产生的弹力越小。弹力的方向与用力的方向相反。 四、巩固拓展 1、生活中还有哪些地方用到了弹力？ （学生交流弹力的应用） 2、 课下利用弹力设计一个小玩具。 ? 板书设计： 4、弹簧里的学问 弹簧、皮筋受力发生形变，产生弹力 ? 教后反思： 本节教学充分体现了以师为主导，以生为主体的教学方式，并且体会到对于科学这门学科还是以学生的动手操作为主，让孩子亲身体验学习的兴趣，体验成功的喜悦，让孩子愿意去学，主动去做，这也是我以后应注意的。