2018秋冀教版科学四上第9课《推和拉》教案.docVIP

东光县实验小学集体备课教案 年级 四 学科 科学 备课时间 2015年10月9日 主备教师 许淑玲 课题 9、推和拉 使用教师 教学目标 知识目标：1、能够举例说明物体受到推和拉之后发生的变化。???2、能够分析出推和拉各是一种力，推和拉的用力方向和结果是不同的。能够找出生活中存在的推和拉现象。 1、能预测物体受到推和拉时会发生什么变化。??? 2、能够在老师的指导下通过实验体验、探究出力有大小和方向,推和拉都是力。??? 3、能够按照制作方法说明制作蝙蝠。情感目标：愿 教学重难点 感受推力和拉力；能分析出推和拉各是一种力，其用力方向和结果是不同的。 教法、学法 观察法 讨论法 师讲授与学生活动相结合 教学手段 多媒体教学 教 学 过 程 复备记录 一、导课： 1、师做打开、关上教室门的动作。 2、学生回答：老师怎样做才能把门打开或关上呢？ 3、师总结：关门时用到推，开门时用到拉。今天我们就来探究推和拉。（板书课题） 二、新授： 1、打开多媒体，图中哪里用到了推或拉？受到推和拉的物体会怎样呢？?让学生分组讨论，提问小组代表回答老师提出的问题拉动绳红旗升起来了；拉到线风筝飞上了天空；拉动玩具鸟身上的吊线，鸟会抬爪走路。???（学生：推开篱笆门；割草机割草；用脚蹬自行车都是在用力推。?3、通过交流你们发现了什么？谁能用概括前面几种事情的一个词的填空（ ）推（ ）；（ ）拉（ ）????你们发现无论推或拉都需要几个物体之间发生？说明无论推或拉都是物体对物体施加了力。推和拉都是力，推是物体移开或移动的力，拉是强行将物体拉向自己的力或拖力。你们还发现了什么？物体对物体施加了力后，物体有变化吗？从不同的位置施加力，物体变动的方向相同吗？???（力的作用是使物体发生形变或运动状态发生变化。力有大小、方向，必须在两个物体间作用，力的作用是相互的。感受推和拉?????? 活动目标：??1）能与同学合作用身体的运动感受推和拉是两个不同的力。??? 2）愿意参加推和拉的活动。??? 3）能够在老师的指导下用实验体验探究出力有大小和方向，推和拉都是力。4）能举出生活中更多推和拉的例子。??? 实施过程： ?（1）三人一组，两人活动，另一人裁判，交替进行。??? （2）活动前，要做好准备工作，推手掌双方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中间位置；拉手臂双方逆向侧面站好，手掌相握。在准备过程中，不允许用力推或拉对方。??? （3）裁判员下达命令后，双方用力推或拉，力争战胜对方。??? 讨论，在游戏中手臂有什么感受？要战胜对方应该怎么做？??? 生：要想赢，就要增大脚与地面的摩擦力，发现力有大小。??? 生：用力推时，必须对正方向，方向偏了，也会输，发现了力有方向。?????? 生：推和拉的用力方向结果是不同的。推和拉会使物体移动位置或变形，推和拉是一种力，方向不同，大小不同，使物体移动的位置远近也同。引导学生讨论生活中还有哪些推和拉的例子？比一比谁列举的例子多。??? 生：打开抽屉需要向外拉；关上抽屉需要向里推；拉开冰箱门；拉灯；拉窗帘；拉落水儿童；马拉车；推手掌；拉手腕；拔河赛；推铅球；引体向上；按图钉；拔钉子等。做一个纸蝙蝠，用推和拉让它飞起来。??? 活动目标：1）能照图制作纸蝙蝠。??? 2）能够让纸蝙蝠动起来，从中体会推和拉的作用。??? 3）能描述制作纸蝙蝠的重要过程。?? ? 实验过程：???（1）拿出你们的学具，将一张正方形纸形折成一个三角形。??? （2）将这个三角形再对折成小三角形。??? （3）在有四层纸的一边剪一个三角形的口子。??? （）向前拉动它的两只“耳朵”，并在下面画出“眼睛”。??? （5）将每一侧的三角翅膀向下折。??? 制作完后，让学生一只手捏住纸蝙蝠的身体，另一只手推或拉它的翅膀，观察有什么现象，分析是什么原因造成的，??? （用手推或拉蝙蝠的翅膀，发现它的耳朵跟着张或合。 三、课堂小结：通过这课间活动时做一个比赛，题目是“看谁得分多”，在游戏中体会力有大小和方向。活动准备??? 1、建议课下分组进行，每组4-5人，活动时间20分钟。??? 2、活动规则：（1）站在同一起跑线上，将轻重、形状相同或相近的物体投进某一个自选的圆圈内，根据圆圈内的分值而得分。??? （2）投到圈外不得分。??? （3）游戏在规定时间内轮流进行或同时进行。??? （4）每组设计制作一份活动记分表。???5）交流评价，讨论怎样才能把沙包投到理想的置。比一比谁分多。鼓励学生在讨论中用到用力大小、方向、沙包所处位置的远近等术语，引导学生体验到物体施加力的大小、方向，物体的运动轨迹和落点会不同。??